《小学英语学困生成因及转化策略的研究》【荐】.docVIP

《小学英语学困生成因及转化策略的研究》 课题研究方案 英语课题组 谢红琴 执笔 一、问题的提出 英语作为一门语言学科和交际性的工具，时代的发展已将英语教育推上了空前的地位，部分家长对小学英语也逐步重视，许多优秀的学生参加了剑桥少儿英语培训班、新东方英语等课外辅导班。我校是一所普通的农村小学，学生来自农村，还有50%是外来务工人员子女，由于学生入学后自身学习习惯与能力的差异或学校教育、家庭教育、环境教育产生的不同影响，导致同一年级、同一班级中的学生英语学习水平差异较大，产生分化现象，从而出现一部分“学困生”，这一现象给班级英语教学带来了极大的挑战。如果不及时寻找出一种行之有效的途径来改善这一现象，必将导致小学英语教学陷入一种十分尴尬的境地。因此，如何在英语教学中，关注这类学生的发展，使他们的学习能达到《课程标准》规定的要求，符合义务教育的质量标准，是涉及到保证和提高义务教育的质量至关重要的问题，也是学校教育实践中不可回避的普遍性问题。所以我校英语组确定开展“小学英语学困生成因及转化策略的研究”的课题研究。 本课题研究从教师的教学素养、家庭教育、教学内容、认知心理学等多领域入手，以学生在英语学习过程中出现的典型错题诊断为切入口，开展对英语学困生成因分析，提出英语学困生转化工作的有效策略。 二、研究的目标 1、通过各种渠道关注每位学困生的学习过程与方法，学习英语的态度、情感、价值观