体育作为学校教育教学的一个重要组成部分.docVIP

体育作为学校教育教学的一个重要组成部分，在学生的学习和生活中所起的作用越来越受到人们的关注。随着高校招生机制的改革，农村初中对学生的体育成绩也日渐重视。但是，由于农村初中的自然条件及一些不合理的措施，对学生的健康发展造成了一定的不良影响。本文将对农村初中存在的问题进行分析并找出对策，希望能给农村初中的体育教育工作者提供一定的帮助。 一、农村初中体育的现状及其存在的问题 学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上，存在一定的误区。农村初中体育改革的实施，由于条件的限制更是存在着一些问题。 １、思想认识不够，领导对学校体育功能的认识观念落后。首先，思想认识包括领导和教师的认识。在部分乡镇学校，大多数校长认为体育课很简单，找个临时工也能干好，“只是哄孩子玩，只要不出事就行”，在此思想支配下，校内基本上没有专职体育教师，耽误了体育课；有的体育教师则每周少则二十多节多则三十多节课，这样体育教师更无法正常上课，对体育教师来说，由于校领导对体育不够重视，导致体育教师上课热情不够高，往往是得过且过，应付式的。天热不上室外课、天冷不上室外课、阴雨风暴天气更不用说。即便上多数也是放羊式，一上课，操场绕两圈，然后，排球、篮球或足球操场上一扔，就是体育。被列为考试科目后，只是针对练习，说是针对性，是针对考试科目，象排球、跳绳、引体向上、立定跳远，所谓的针对性练习，由于基础差，学生的成绩进展很慢，对考试科目之外的项目更是一无所知。其次，人们往往认为一个学校、一个学生在体育比赛中取得好成绩，就是体育效果好，由于这种功利主义的片面认识，往往导致注重比赛，忽视了学校体育教学，对体育教学的质量问题不十分重视。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英等主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。领导观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的改革和发展。 ??? 2、学校体育工作的管理体不到位。体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现，组织机构流于形式。对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。同时，体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼，长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。 3、学校财力投入不足，体育教师队伍青黄不接。各级政府对农村学校财力投入不足，体育器材匮乏，有些学校甚至没有什么体育器材。场地不足，规格标准及布局又不甚合理，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，这严重制约着农村初中学校体育工作的正常开展。另一方面，从农村初中体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。 4、学生上课热情不够。 由于多种因素的制约，农村初中生的体育兴趣没培养出来，多数学生热情低，本来初中生好奇心强，在加上农村孩子见识面窄，是很容易激发起积极性的，但因体育教师多数上课热情不够高，加上放羊式教学的负作用，学生多数认为体育课就是玩，部分热情高的学生因长期的得不到指导和鼓励，因遇阻而丧失上进心。 二、解决农村初中体育教学现实问题的对策 1、加强对体育价值的舆论宣传。通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，使每个公民真正了解体育工作的重要意义。体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。通过体育教学与训练，增强学生体质，促进学生智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念，培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。 2、把体育工作列入学校全面工作的评估条件中。全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体育课。克服单纯以升学评价学校的不良倾向，加强农村初中体育工作规章制度建设，使农村初中体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养乡、村体育工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。 3、加强体育教师师资培训。农村初中由于经费短缺，上级组织教师培训的通知下来以后，学校领导考虑到经费问题，大部分学科能不说的就不说，能不去的就不去，更不用说体育学科了。这就导致上级教育文件精神落实不到位。精神指引着行动，这就导致学习效率低谷