瑞金一路幼儿园园本课程实施方案【荐】.pdfVIP

瑞金一路幼儿园园本课程实施方案 一、课程背景 （一）园所概况 我园现有11个班级：2个托班，3个小班，3个中班，3个大班。现有教师 23 名，其中中学高级教师 1 名、小学高级教师 11 名,区骨干 3 名、校级骨干教 师 2 名。学历达标，现有硕士研究生 2 名、研究生课程结业 1 名、本科毕业 15 名，大专毕业 6 名。三大员共 17 名，其中高级保育员 1 名、中级保育员 2 名、 初级保育员8名、中级营养员3名、初级营养员1名，保健2名。 （二）社会声誉 我园是一所有着六十多年文化底蕴的示范性幼儿园。六十多年来，“瑞一” 人牢记老园长——黄世明先生的师训“教师好比园丁爱护花朵，更加倍扶植爱护 羸弱的花朵”，不断努力进取、开拓创新，取得了成果，赢得了良好的社会声誉。 1996、1998 年我园分别被命名为中国创造教育实验基地；2000 年来，我园被命 名为上海市二期课改研究基地，并先后获中国创造教育学会授予创造教育成果 奖、上海市优秀家长学校、上海市红旗文明岗、上海市三八红旗集体、上海市创 造教育先进实验基地、上海市绿色学校、上海市教育系统文明单位。 （三）课程实施优势（一个支撑、两个基础、三个条件） 1、一个支撑 幼儿园整体发展的良好势态对课程建设的有力支撑 自幼儿园作为上海市二期课改试点园以来，伴随着改革的步伐和区域的发 展，奏响了“传承体育特色”——“凸现运动特色”——“营造运动文化”—— “倡导睿智运动”——“提出睿智教育愿景”五步曲。如今，幼儿园应进一步梳 理睿智教育的内涵，并在此基础上倡导文化自觉，形成睿智教育发展和人文关怀 为一体的校园氛围，以此体现“睿智教育”品牌打造过程中的人文性、科学性和 发展性，提高了幼儿园的办园声誉，成为幼儿园园本课程建设的有力支撑。 2、两个基础 二期课改基地的长期实践研究为课程建设奠定基础 作为上海市二期课改基地的瑞金一路幼儿园长期以来以把握课改精神为出 发点，在新课程的实施上走过了一下历程。 1 走进新教材——确立以小、中、大班三个不同阶段的试点班，以点带面尝试 新教材的使用。 融入新理念——探索教师在课程实施中的主导作用，如何在教材使用的过程 中促进四类活动的有效整合，注重运动和其它三类活动之间的相互作用与渗透。 实施新课程——研究“从不同的途径中挖掘孩子生成的真正适合孩子的教 材”；探索运动活动的新思路，形成了“主题背景下户外运动区域活动”、“生 活情境中幼儿定向运动活动”、“与生活、游戏、学习三类活动整合的室内运动 学习活动”等幼儿园运动特色内容；研究归类了以促进教师课堂教学行发展的“集 体学习活动中教师对幼儿生成内容有效回应策略十九招”。 以上的实践和思考为幼儿园的园本课程建设奠定了扎实的基础。 九十年代至今运动活动研究为课程建设奠定了基础 从九十年代开始，我园就对幼儿体育进行了探索和实践，开展了幼儿健康教 育的研究。多年来幼儿园在运动游戏、运动材料的研究上有所积累。期间，幼儿 体育活动设计、创编的幼儿运动操节等被选入《上海市创造教育优秀教案集》和 《全国游戏教材》；课改初期和中期中高级教师在幼儿运动课程内容的研究上积 累了丰富的经验，曾参加二期课改新教参《运动》的编写试验工作；多篇运动课 程实践和研究成果分别在2004、2006、2008的上海市学前教育年会上进行交流； 2006 年的示范园验收中，我园的运动活动得到了市教委专家的肯定和称赞，并 认为“瑞一的运动活动体现了研究的内涵，真正符合二期课改的精髓”。 近几年，幼儿园以运动特色研究为切入点，创新实施上海市二期课改运动 课程内容，形成符合园本特色 “瑞一幼儿园不同年龄段幼儿运动动作发展标准”、 “主题背景下户外运动区域”、园本运动特色教师用书《睿智运动》等，同时积 累了丰富的活动设计和案例，促进了课程园本化，并着力于向全国学前教育同行 推广和辐射，为打造幼儿园园本课程建设奠定了基础。 3、三个条件 市、区优质专家资源是引领是课程建设的首要条件 多年以来，作为上海市二期课改实验基地的瑞一幼儿园背后有着一支实力雄 厚的市、区级专家资源领衔于幼儿园的课程建设，成为幼儿园课程实践的有力后 盾。在课程实践中，幼儿园曾经接受过上海市学前教育专家