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1、在“超常儿童与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指（ ） A超常儿童 B超常与常态儿童 C 常态儿童 D兴趣、动机与创造性思维 2、你认为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这是（） A理论 B实验设计 C问题 D 假设 3、某研究发现，近40%的少年犯来自单亲家庭，请问该研究使用的是什么研究方法？ A自然观察法 B个案法 C调查法 D 实验法 4、有研究者做了个实验，检验游戏对儿童自尊水平的影响。其中游戏是（ ） A因变量 B自变量 C额外变量 D 内在变量 5 在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为　（　　）? A．罗森塔尔效应　 B．安慰剂效应　 C．反应定势　　　 D．肯定偏向 5、（）实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量来处理。 A拉丁方 B随机区组 C完全随机化 D 四组 6、如果不同的实验条件之间相互干扰，最好采用（） A组内设计 B组间设计 C拉丁方设计 D 混合设计 7、下面会引起天花板效应的是（） A被试不具有代表性 B被试不了解实验目的 C让四年级学生做10以下的加减法 D 题目过难 8、研究者不知道哪些被试接受的是哪种处理的实验是（） A双盲实验 B受污染的实验 C不能重复的 D 无法使用随机化法的 9、实验中要求一半被试先进行A处理，后进行B；另一半被试先进行B处理，后进行A处理，主要是为了克服（）。 A霍桑效应 B安慰剂效应 C罗森塔尔效应 D 顺序效应 10、一个2×3的多因素设计可以得到（）主效应 A一个 B两个 C三个 D 六个 11、如果你在读一篇研究报告，从下面的句子你能得知什么？“语言表达能力受性别和年龄因素的影响。上小学时女孩子的语言表达能力更强，上中学后男孩子的语言表达能力更强（） A性别和年龄的交互作用显著 B性别和年龄的交互作用不显著 C性别、年龄和语言表达能力的交互作用显著 D 性别和年龄因素的主效应显著 12、一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些描述中可知，他是在（） A后测控制组设计中的控制组 B后测控制组设计中的实验组 C前后测控制组设计中的控制组 D前后测控制组设计中的实验组 13、假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要（） A两个组内 B两个组间 C至少一个组间 D 至少一个组内 14、实验心理学中，挑选被试最应注意（） A被试数量最好达到30个 B被试要具有代表性 C随机选取被试 D 最好选择有经验的被试 15、下列用于被试间设计的方法是（）。 A匹配 B随机化 C拉丁方设计 D ABBA设计 16、对额外变量的控制，通常用以下的几种方法（）。 A恒定法 B平衡法 C抵消法 D 随机化 17、在“识字量对不同年龄儿童阅读理解成绩的影响”一文中，自变量是（） A识字量 B年龄 C阅读理解 D 成绩 18、被试的个体差异是每个实验都会遇到的额外变量，下面哪些实验设计的目的是解决被试个体差异问题的？（） A组间设计 B区组设计 C组内设计 D 随机化设计 19、对于变量的控制，下列说法中正确的是（）。 A对于自变量要给予清楚的操作性定义 B自变量选择恰当的范围和间距 C选择敏感、客观和量化的反应指标 D 对与实验目的无关的变量进行控制 20、在一个混合实验中，交互作用不显著说明（） A各因素间不存在内在联系 B各因素间可能存在内在联系 C各因素的主效应相互独立 D各因素的主效应可能相互影响 21、能够在实验中引起因变量分数误差变异的是（） A自变量 B个体差异 C额外变量