高考数学应用题的解法.docVIP

高考数学应用题的解法 2007年全国数学考试大纲（课标版）中，能力要求中指出，能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，其中对实践能力的界定是：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明. 实践能力是将客观事物数学化的能力.主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决. 2007年山东数学考试说明对实践能力的界定是：能够综合运用所学知识对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明．1．某公司为帮助尚有26.8万元无息贷款没有偿还的残疾人商店，借出20万元将该商店改建成经营状况良好的某种消费品专卖店，并约定用该店经营的利润逐步偿还债务(所有债务均不计利息)． 已知该种消费品的进价为每件40元；该店每月销售量q（百件）与销售价p（元／件）之间的关系用右图中的一条折线（实线）表示；职工每人每月工资为600元，该店应交付的其它费用为每月13200元． （Ⅰ）若当销售价p为52元／件时，该店正好收支平衡，求该店的职工人数； （Ⅱ）若该店只安排40名职工，则该店最早可在几年后还清所有债务，此时每件消费品的价格定为多少元？ 讲解 本题题目的篇幅较长，所给条件零散杂乱，为此，不仅需要划分段落层次，弄清每一层次独立的含义和相互间的关系，更需要抓住矛盾的主要方面．由题目的问题找到关键词——“收支平衡”、“还清所有债务”，不难想到，均与“利润”相关． 从阅读和以上分析，可以达成我们对题目的整体理解，明确这是一道函数型应用题．为此，首先应该建立利润与职工人数、月销售量q、单位商品的销售价p之间的关系，然后，通过研究解析式，来对问题作出解答． 由于销售量和各种支出均以月为单位计量，所以，先考虑月利润． （Ⅰ）设该店的月利润为S元，有职工m名．则 ． 又由图可知：． 所以， 由已知，当时，，即 解得．即此时该店有50名职工． （Ⅱ）若该店只安排40名职工，则月利润 当时，求得时，S取最大值7800元． 当时，求得时，S取最大值6900元． 综上，当时，S有最大值7800元． 设该店最早可在n年后还清债务，依题意，有． 解得． 所以，该店最早可在5年后还清债务，此时消费品的单价定为55元． 点评 求解数学应用题必须突破三关： （1）阅读理解关：一般数学应用题的文字阅读量都比较大，要通过阅读审题，找出关键词、句，理解其意义． （2）建模关：即建立实际问题的数学模型，将其转化为数学问题． （3）数理关：运用恰当的数学方法去解决已建立的数学模型． 2．某厂生产一种仪器，由于受生产能力和技术水平的限制，会产生一些次品．根据经验知道，该厂生产这种仪器，次品率P与日产量x（件）之间大体满足关系：． 注：次品率，如表示每生产10件产品，约有1件为次品．其余为合格品． 已知每生产一件合格的仪器可以盈利A元，但每生产一件次品将亏损元，故厂方希望定出合适的日产量． （Ⅰ）试将生产这种仪器每天的盈利额T（元）表示为日产量x（件）的函数； （Ⅱ）当日产量为多少时，可获得最大利润？ 讲解：（Ⅰ）当时，，所以，每天的盈利额． 当时，，所以，每日生产的合格仪器约有件，次品约有件．故，每天的盈利额 综上，日盈利额（元）与日产量（件）的函数关系为： ． （Ⅱ）由（Ⅰ）知，当时，每天的盈利额为0． 当时，． 为表达方便，令，则．故 ．（等号当且仅当，即时成立）．所以， （1）当时，（等号当且仅当时成立）． （2） 当时，由得，易证函数在上单调递增（证明过程略）． 所以，．所以， ． 即．（等号当且仅当时取得） 综上，若，则当日产量为88件时，可获得最大利润；若，则当日产量为时，可获得最大利润． 点评 基本不等式和函数的单调性是求解函数最值问题的两大重要手段． 3.某产品生产厂家根据以往的生产销售经验得到下面有关销售的统计规律：每生产产品x（百台），其总成本为G（x）万元，其中固定成本为2万元，并且每生产100台的生产成本为1万元（总成本=固定成本+生产成本），销售收入R(x)满足R(x)=.假定该产品销售平衡，那么根据上述统计规律. （1）要使工厂有盈利，产品x应控制在什么范围？ （2）工厂生产多少台产品时赢利最大？并求此时每台产品的售价为多少？ 解：依题意，G（x)=x+2,设利润函数为f(x),则 (1)要使工厂有赢利，则有f(x)0. 当0≤x≤5时，有–0.4x2+3.2x–2.