学业不良成因探究及应对策略.doc

学业不良成因探究及应对策略 宝鸡市凤翔县陈村镇第一中学 王海侠 纵观当今学校教育，师资、教学管理均在旧体制上新上了一个台阶，这本令人欣喜、振奋。但整体学生学业不良，学生一级不如一级的抱怨不时在我们耳边响起，家长也诉苦：孩子学习越来越差了。学生缘何如此？这是一个很值得我们探究的一个问题。 细思之下，深觉导致学生学业不良有主客观几方面原因： （一）学生普遍对学习认识不够明确，浑浑噩噩度日者为数不少，不知所学为何？老师的苦口婆心学生左耳朵进右耳朵出，甚至以对抗老师为荣耀炫耀，根本不把心思用到学习上，却把上网吧、游玩、嬉戏当成学习乐趣，课余在学校明令禁止下依然泡网吧，放学不背书包，回家不做老师不置的作业。不复习，不巩固，每天嘻嘻乐乐在指尖让日子悄悄流逝。一晃到期末，急忙应考，糟糕！！！成绩亮起红灯！！！ （二）学生学习习惯和方法欠佳，对时间驾驭能力差。学生普遍不会安排课余时间，尤其是双休日的时间，更不懂每个时间段的意义。往往看电视看过了头，打篮球打过了点，做作业又寅吃卯粮，“牺牲”掉了睡觉时光。虽补了作业，但来日课堂打盹。不是复习巩固的作业没做，就是结构预习的单子没填，上课之前没准备，上课难抓住属于自己不懂的重难点，上课即使听懂了，可自己一做却另一回事。因为懂和会不是一回事。这说明学生一则没有养成一套好的、科学的学习习惯，二则没有一套适合