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天平学院辅导员心理工作坊 关于对本三学生特点的自由联想 一、大学生心理特点 90后 时代背景：网络时代，社会转型期、全球一体化； 社会背景：独生子女、留守儿童； 自我、孤独、迷惘、脆弱、价值观的混乱与缺失…… 他们处于青春期到成年期的转变过程中，是人生中心理变化最激烈最明显的时期。 成长本身带来了很大压力，同时他们也面临自我认识和发展的最关键时期。 大学时期的评价体系是多元的，这种多元的评价体系就使自我意识发展较不完善的同学发生了同一性的混乱。 大学时期的评价反馈是滞后的，这种评价特点使得有些学生的自我意识发展处在缺乏反馈，缺少外部动力。不利于树立完善自我意识和形成自我同一性。 大学时期是学生们形成自我同一性，完成自我意识的关键时期。 自我同一性：把自己“众多的人格”统一起来，形成一个 比较稳定的人格。 大学生人格形成的因素 家庭背景、社会教育 遗传论、环境决定论、社会文化因素决定论 弗洛伊德：早期成长经验结构观点：本我、自我、超我 发展观点：口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏期、生殖期 我们的工作性质决定了我们需要去研究当代大学生心理特点，要学习心理学知识，将心理学对人的认识和理解，运用到管理中，降低心理疾患和危机事件发生的几率，从而起到提高整体心理健康和幸福水平的作用。 二、关于心理健康 心理健康：心理形式协调、内容与现实一致和人格相对稳定的状态 。 我国心理健康水平的十个标准（郭念锋） 1、心理活动强度 2、心理活动耐受力 3、周期节律性 4、意识水平 5、暗示性 6、康复能力 7、心理自控力 8、自信心 9、社会交往 10、环境适应能力 正常心理和异常心理 人的心理健康状况大致可以分为四种状态： 1、心理健康 2、一般心理问题 3、心理障碍：严重的心理问题，影响社会功能，认知、情感、意志行为和人格方面的障碍。（如：焦虑症、恐惧症、强迫症、神经衰弱等） 4、精神病：无行为责任能力和定向能力，思维混乱、不合逻辑；妄想、幻听、幻觉；需要由专门的医院进行治疗。 大学生心理健康标准 1、有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。 2、具有独立生活的能力。 3、具有正确的自我意识，能悦纳自我。 4、具有完整统一的人格品质。 5、具有协调和控制情绪的能力，心境良好。 6、具有良好的适应和改造环境的能力。 7、具有良好的人际交往的能力。 8、具有符合年龄特征的心理行为。 三、关于心理咨询 心理咨询：是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。 广义的心理咨询包括心理咨询和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理咨询的范围。 狭义的心理咨询只局限于咨访双方通过面谈、网络和电话等手段向来访者提供心理救助和咨询帮助。 心理学咨询与治疗派系： 医学心理学 人本主义 行为主义 认知行为主义 精神分析学 格式塔治疗 结构观点：本我、自我、超我性本能发展观点：口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏期、 生殖期 学校心理咨询工作与校外咨询工作的区别 ■■学校心理咨询工作目前只限于狭义的心理咨询。 （发展咨询和健康咨询） ■■具有一定的人生观、价值观导向性和指导性。 ■■严重心理问题需要及时转介治疗，在恢复阶段学校给与辅助。 ■■以引导和预防为主，开展心理健康教育宣传活动，比如：3.20、5.25主题活动；班级心理委员工作（同辈教育）；团体心理教育活动等等。 四、常见心理问题 1、一般心理问题 和严重心理问题 2、抑郁症 （情绪低、兴趣低、自我评价低） 兴趣丧失、无愉快感； 精力减退或疲乏感； 精神运动性迟滞或激越； 自我评价过低、自责，或有内疚感； 联想困难或自觉思考能力下降； 反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为； 睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多。 3、神经症：焦虑、抑郁、疑病、恐惧，强迫症状，或神经衰弱症状的 精神障碍。 4、精神分裂：病因未明的精神病，具有思维、情感、行为等多方面障碍，可出现认知功能损害。妄想 幻觉 5、精神障碍：比如会有妄想型障碍，其他功能正常。（春季 躁狂发作） 其中 2-5必须转介医院精神卫生科 药物治疗 苏州广济医院 心理咨询辅助 五、关于心理危机干预 参考：《徐凯文：网络时代的学校危