2014年人教版化学高三一轮复习：_化学实验复习策略课件.pptVIP

《化学实验》复习策略 2013年11月16日 2013年《考试大纲》P139中的叙述为： （1）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法；（2）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法；（3）掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法；（4）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）；（5）能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液；（6）能根据实验试题要求，做到：①设计、评价、或改进实验方案②了解控制实验条件的方法③分析或处理实验数据，得出合理结论④绘制和识别典型的实验仪器装置图 （7）以上各部分知识与技能的综合利用 对化学实验与探究能力的具体要求，2013年《考试大纲》P134是这样表述的： （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律并对化学现象提出科学合理的解释。 一、实验题检测内容的特点： 1.源于课本 从近几年高考化学卷实验试题看，不管是大题还是小题几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。这种命题方式有良好的导向作用：（1）引导中学化学教学重视课本实验教学；（2）很好地体现公平、公正的高考命题原则（“教材是创设高考试题的丰富素材，教材人人都有，试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则”）；（3）充分利用课本上的素材回答问题（肯定是最规范的） 2.注重基础 基础知识、基本方法、基本技能 主干永远是主干 热点常常是热点 3.强调综合 实验原理和实验仪器的综合； 实验仪器和实验技能的综合； 实验技能和实验原理的综合； 元素化合物、基本概念、基本理论和化学实验的综合。 4.联系实际 重视STSE（科学、技术、社会、环境）教育是当今教育的一个发展趋势，也是《高中化学课程标准》对高中化学教学的一个具体要求。此类试题往往从以下几个角度来选材命题：（1）以学生实施研究性学习活动中可能的课题作为背景，如食品检验、假酒中甲醇含量的测定、空气中某污染成分的测定、胃药中碳酸盐、氢氧化铝含量的测定（2）选用生活中常见的物品来代替化学仪器或药品而进行的家庭实验（3）对某个具有一定生活或社会意义的实验目的进行实验设计等。 5.注重创新 （1）试题背景材料选取的创新（2）试题解答思路的创新（3）试题考查形式的创新（4）试题考查内容的创新 6.尝试开放 开放性试题是高考命题新的探索方向，这种试题强调思维的发散性、结论的多样性等。 二、化学实验复习建议 第一、归纳总结、对比分析掌握常见仪器、装置的用途 在中学化学实验中，有不少实验都会使用到同一种仪器。在复习时必须把使用同一仪器的实验放在一起，通过对比分析，理解其中的道理，就能够较好地掌握该仪器的用途及使用原理，如（1）玻璃棒（2）温度计（3）漏斗 第二、深入挖掘、分析研究、科学规范地进行实验操作 第三、重视仪器装置功能的开发，培养创新能力 在化学实验过程中，对于同一仪器或装置，通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现仪器装置功能的拓展，例如：常见的集气装置，采用不同的操作，可开发出不同用途：（1）用作排气集气装置（2）用作排水集气装置（3）可用于测量化学反应中产生气体的体积（4）可用作安全装置（5）可用作尾气吸收装置（6）可用作观察气体排放快慢的装置（如SO2的催化氧化实验）（7）可用作净化和干燥装置（8）可用作反应器…… 启普发生器的原理及各种变形； 第四、全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力 实验做到：一个“了解”，五个“会”，培养七种意识： 一个“了解”：实验目的、步骤和原理（药品、方程式和装置）； 五个“会”：学会控制条件、学会使用仪器（包括识别和绘制简单仪器装置图）、学会观察分析、学会解释结果得出相应结论、学会设计简单的实验方案 培养七种意识：①动手操作意识（意念、想象实验）②安全意识③规范化意识④环保意识（实验的“绿色化学”）⑤质量意识⑥定量意识⑦创新质疑意识 如：对氨气制法及喷泉实验的复习，可以从以下几个方面进行研究回顾：（1）实验室制取氨气的方法（原理、操作、收集）（2）能否用NH4NO3、NH4HCO3、 （NH4）2CO3分别与NaOH固体共热制取氨气？为什么？（3）有人提出可以用浓氨水和固体NaOH 制取氨气，为什么？请设计一个用上述药品制取氨气且可控制产生氨气速率的实验装置（4）指出氨气“喷泉”的原理，还有哪些措施可以引发“喷泉”？（6）吸收氨气的尾气，如何防止倒吸等。 第五、确立点→线→面→体的科学的复习方法，提高复习的针对性、时效性和系统性，（以氯化铁为例！） 第六、重视对表达能力的训练和提高 近几年来的实验试题基本上是主、客观题并存，多以主观题为主（特别是探究性