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Unit4 Will you come to my birthday party?　 Lesson 19说课稿 一．教材分析 1.本单元的特点：本单元以Will you come to my birthday party?”为中心话题，围绕“发出，接受，拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识。 2.本课时的特点： 二．学情分析 具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读，写过渡。 激发学习兴趣显得至关重要。 1.五年级学生的特点： 2.我的学生的特点： 英语基础薄弱，学习习惯还有待提高，学习目标不明确。 本课综合利用了投影仪、录音机、小黑板、邀请卡等多种 媒体，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。 三、教具的准备 四．教学目标　 a.通过课文学习，学生初步了解如何使用英文邀请别人参加自己的生日聚会。 b.让学生初步接触有关邀请他人的句型。　 1. 知识与能力　 　　 a.通过英文歌曲和师生自由交谈渲染课堂气氛，使学生迅速进入到轻松愉悦的英语课堂氛围中，提高学生学习的积极性，为新课学习做铺垫。　　 b.通过新课导入环节呈现新知，进行课文听力的训练，进入课文细节的学习 c.通过操练环节学生以小组合作学习的方式在做中学，在表演中学，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。　　 d.根据学生的实际情况，制作邀请卡，创编新的对话，对课文进行再创造，提高学生在实际生活中综合运用语言的能力，从而达到语言的真实性。 2. 过程与方法 3. 情感态度　 a.本单元内容很贴近学生的日常生活，因此学生乐于谈论此话题，为他们创设自由谈论的情景很必要。 b.在轻松的气氛下培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。 4. 教学重点难点 　　 教学重点：　　 Will you come to my birthday party? When is it? It’s on October 20th. What day is it on? It’s on Thursday.Sure! I’d love to. 教学难点： 注意观察邀请卡的格式，学会用英语写邀请卡；celebrate的读音。 五．实现教学目标的策略与方法 1.教法：情境创设法，任务型教学法，问答法，比较法，合作学习法，诵读法，以旧代新法，评价法，鼓励鞭策法等多种方法逐步引导，层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合。 2.学法：学生以自主合作交流，讨论总结，归纳判断为主，形成共识。 六．教学过程设计　 1. 复习Warm-up： 2.导入新课presentation： 3.操练Practice： 4．产出Production: 5.评价： 6．作业Homework: 七．板书设计　　 Unit 4 Will you come to my birthday party? Will you come to my party? Sure,Id love to. 1.我通过采用多种教学方法灵活运用，使本课复习和新知识结合的教学达到了一定的目的，取得了较好的效果，今后还需更加努力钻研，实践探索。 　　 2.在本课中，学生的听，说，读，写能力都得到了一定的训练。 八．自我评价　　 谢谢！