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全国第九届儿童发育与临床学术研讨会暨婴幼儿健康人格培养学习班专辑 专题讲座 培养婴幼儿健全人格 北京协和医院鲍秀兰 儿童的发展是体格、智力、情感和社会交往能力的全面发展。0～3岁婴幼儿早期发展对 人的一生有持久的影响。 内容提要： 一、为什么要重视婴幼儿健全人格的培养? 二、婴幼儿健全人格的含义? 三、健全人格为什么要从小开始培养? 四、如何培养婴幼儿健全人格? 五、0—3岁早期综合干预培养婴幼儿健全人格的研究? 一、为什么要重视婴幼儿健全人格的培养 由于忽视婴幼儿良好行为培养产生许多行为问题，不好好吃饭，不能独立睡眠，不原进行 控制大小便的训练，不愿和他人交往，经常打架，爱发脾气，不服从纪律，过分胆怯或焦虑…． 等。幼儿园不愿意接收这样的孩子。家长很苦恼。 全国4—16岁儿童心理问题发生率高达13．97％；社会适应问题的检出率为23．46％。 由于当前有只重视身体健康、智力发展，忽视早期良好心理和行为培养倾向，酿成了一幕 幕痛心而愚蠢的悲剧。 金华地区一孩子因承受不了过重的家庭学习压力而杀死生母。 重庆11岁小学生何某，游戏中被几名小朋友活埋。 广州某大学的一位新生，因为宿舍没有空调，竟然跳楼自杀了。 清华大学的“高才生”，动物园硫酸烧熊事件。 北京“蓝极速网吧”，几名中学生纵火烧死数十人惨案。 河南青年“黄某”虐待杀死多名儿童。 云南大学一名学生残酷杀死四名同学后外逃 西安大学的一名学生撞伤女青年后又用刀将她捅死 二、婴幼儿健康人格的含义 人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成的相对稳定的独特的 心理行为模式(郑雪2001)。 。 健康人格培养是一辈子的追求。 健康人格在不同时期有不同的要求和表现。培养方法在不同时期也是不同的。 孟昭兰提出，婴儿时期(1—3岁)人格的健全发展主要包括以下四个方面： 乐观稳定的情绪；思维和活动的独立自主性；自尊心和自信心。良好的社会适应能力； 一29— 中国优生优育2012年第18卷增刊 三、健康人格为什么要从小开始培养? 因为人格形成，年龄愈小，可塑性愈大。三岁看大，七岁看老。 儿童期的某些心理问题是来自婴儿期，婴儿三岁前的人格发展是个人成长的重要组成部分。 脑的哪个部位是和人格密切相关呢? 盖奇的故事，将使我们了解脑的额叶部分是和人格密切相关的。 盖奇原来是铁路建筑工程队的一名领班，他的工作是在铁路铺设的沿途炸掉阻塞通道的 障碍物。1848年9月1 3日，正当盖奇用一根铁撬把甘油炸药填塞到孔中的时候，一颗火星意 外地点燃了炸药。当时他的头正歪向一边，提前引爆的甘油炸药将他手中的铁撬从他的左颧 骨下方穿人头部，然后从头顶飞出。盖奇只有25岁。当他被铁撬击倒后，尽管颅骨的左前部 几乎完全被损毁了，但他并未失去知觉。在一位年轻的外科医生哈罗的精心治疗下，盖奇在1 O周后出院了。此后，他的体力逐渐恢复，又可以工作了。 盖奇的幸存是一个奇迹，他仍然可以说话、走路，严重的脑损伤似乎对他没有什么影响。 但不久以后，人们发现盖奇的脾气与从前大不相同了。他本是一个非常有能力、有效率的领 班，思维机敏、灵活，对人和气、彬彬有礼。 但这次事故以后，他变得粗俗无礼，对事情缺乏耐心，既顽固、任性，又反复无常、优柔寡断。他 似乎总是无法计划和安排自己将要做的事情。正如他的朋友们所说，“他不再是盖奇了”。 出院后的盖奇已无法胜任领班的职位。他后来在一家出租马车行工作。1860年2月癫 痫发作，同年5月21日去世。 盖奇的病例说明了额叶损伤和人格变化的关系，以后通过其他脑损伤的病人如中风和脑 外科手术病例(情绪方面疾病，做额叶白质切除手术)，发现额叶损伤的病人通常可表现出两 类极端的人格。 一类是情绪多变、易发怒、异常兴奋、难以克制自己的冲动，表现出极强的攻击性。 另一类病人表现恰恰相反，他们通常极度地冷漠，对