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Sheet3 Sheet2 Sheet1 （８） 此次改革所预示的发展方向是从传统课程设置以学科为中心的教育模式转向课程的综合化。 首先，“课业内容”转化为“学习领域”的概念，提出的内容标准在描述上具有很强的综合性和导向性。比如学习领域的名称就体现了综合意识与体用结合。“造型表现”学习领域几乎可以覆盖所有的美术专业门类，“设计应用”也包括了现代设计和传统工艺，“欣赏评述”也涵盖了包括自然美和美术作品的整个视觉世界。同时它还是知识和能力二者兼顾的组合表述。 其次，设置“综合探索”学习领域，表现了美术课程高度的综合性，深刻体现了课程改革的基本思想。这个学习领域实现了三个层次的综合：一是美术各学习领域与相关学科的综合；二是注意美术与相关学科的综合；三是强调美术与现实社会相联系。三个层次在不同课程环境和不同条件下的综合，非常有利于学生综合素质的培养。由此可见，“综合探索”领域的设置，不仅是对课程内容的扩展，而且也是美术教育观念的突破，美术课程在实现综合化方面已经迈出了很大的步伐。美术课程内容综合聪明跨学科的角度出发，弥补了分科课程的不足，并能有效地运用各种课程资源，促进学生综合解决问题能力的发展，充分发挥美术教育在素质教育中的作用。 一、填空题 1、 东晋画家顾恺之的代表作品有《洛神赋图》。 2、 “黄家富贵，徐熙野逸”中的黄家是指黄筌。 3、 元四家是指黄公望，倪瓒，吴镇，王蒙。 4、 五代时期人物画方面比较有代表性的画家是顾闳中,他的代表作品是《韩熙载夜宴图》。 5、 海派的代表艺术家有任熊，任薰，任伯年。 6、 《清明上河图》是北宋(朝代)画家张择端的作品。 7、 白描是北宋（朝代）的艺术家李公麟最先发明的。 8、 南宋的艺术家梁揩在人物画方面最先采用了减笔画法（大笔泼墨的画法前身）。 9、 唐代人物画的代表画家有阎立本, 吴道子。(举出两位)。 10、东汉时期表现说书人生活的陶俑有击鼓说唱俑，西汉时期的大型纪念雕塑有霍去病墓石雕。 二、选择题 1、“南北宗论”是明末画家________提出的。（1、A） A、董其昌 B、石涛 C、八大山人 D、唐伯虎 2、在三十年代领导左翼木刻运动的是_____。（2、A） A、鲁迅 B、陈独秀 C、周恩来 D、李桦 3、宋末元初擅画“无根兰”的是_____。（3、B） A、文同 B、郑所南 C、文同 D、杨补之 4、位于甘肃省的是_____石窟。（4、B） A、云冈石窟 B、敦煌石窟 C、龙门石窟 D、都不是 5、下列哪一位艺术家首先提出以书法入画的理论。____（5、D） A、苏东坡 B、郑板桥 C、八大山人 D、都不是 6、下列哪位艺术家属于明代的“浙派”。__________（6、A） A、戴进 B、文征明 C、唐寅 D、仇英 7、 我国最古老的篆书是____。（7、C） A、金文 B、石鼓文 C、甲骨文 D、帛书 8、全景式山水是在__时代比较流行。（8、B） A、五代两宋 B、五代北宋 C、元 D、明 9、北宋画家王希孟流传至今的绘画作品是_。（9、B） A、《西湖争标图》 B、《千里江山图》 C、《捣练图》 D、《明皇幸蜀图》 10、宋徽宗赵佶的书法被称为_____。（10、A） A、瘦金书 B、狂草 C、小篆 D、石鼓文 11、唐代张彦远所著___，是现存中国古代第一部较为完整系统的绘画通史著作。（11、C） A、《画品》 B、《林泉高致集》 C、《历代名画记》 D、《清河书画舫》 12、下列艺术家中不属于“南宋四家”的是_。（12、A） A、范宽 B、刘松年 C、马远 D、夏圭 13、元、明、清制瓷业的中心是_____。（13、B） A、江苏宜兴 B、江西景德镇 C、广东佛山 D、都不是 14、元代擅画墨梅的是____。（14、A） A、王冕 B、高克恭 C、王绎 D、吴伟 15、“外师造化，中得心源”是由唐代画家___提出的。（15、B） A、王维 B、张璪 C、苏轼 D、王履 三、判断题 1、《画品》中提出品评画家优劣的六个方面——“六法”是指：气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移模写。 （√ ） 2、“唐三彩”色彩绚丽，造型生动，通常用红、蓝、白三色组成。 （×） 四、简答题 1、 清初四僧是哪些人？并分析其中一位的艺术风格成就。 答：“四僧”是指八大、石涛、髡残和弘仁四个和尚。 这些画家重视感受生活，观察自然和独抒性灵，不以再现前人意境情调上的成就为满足，不限于临摹，不囿于古法。个性鲜明。艺术风貌虽各不相同，但在当时都是十分大胆新颖的创造。 如八大，以画寄托亡国之痛，意境苍凉凄楚，使人有“墨点无多泪点多”之感。花鸟画以拟人简约的手法，把充满孤独幽愤的感情宣泄而出，在内容与形式上臻于高度统一。 2、 明末及清代年画生产的中心主要在哪三个地区？并简述各地