实验专题研究课：测电源电动势和内电阻.doc

实验专题研究课：测电源电动势和内电阻 惠阳中山中学 潘克祥 课时：共3课时 前言：本课题是针对高二分班后物理科学生设计的，他们已学过相关的理论知识且具有一定的实验基础。课题具有一定的针对性和实用性。 教学目标： 1．知识与技能 （1）学会应用理论知识和已有的实验基础，去设计实验方案，确定科学合理的实验步骤； （2）能根据实验要求合理选择并安装实验器材，正确进行实验； （3）通过实验认识测量的意义，理解误差并能深入对实验过程和实验误差分析； （4）学习用图线法处理数据的规范和方法。 2．过程和方法 （1）对实验课题展开讨论，提出各小组的实验方案； （2）分组进行科学探究活动，完成实验操作过程； （3）展示学生写出的完整实验报告，进行交流和评估。 3．情感态度和价值观 （1）进一步提高学生的实验素养，激发实验探究的兴趣； （2）增强学生的创新意思； （3）养成交流与合作的良好习惯，发展学生的实践能力； （4）培养学生耐心细致的意志品质，实事求是的科学态度。培养学生协作互助的精神。 学法指导： 本课题为实验专题研究，是理论与实践相结合的过程，强调理论指导实践，着重培养学生动手能力，是进行有目的的科学探究，要指导学生注意以下几点： （1）实验在物理学发展中的重要地位和作用，了解重复性和可控制性是对物理实验的基本要求。实验方法要具有可控性、精确性、简便性。 （2）学会举一反三，激发创新潜能。“条条道路通罗马”，通过探究，理解实验方法、手段的多样性，树立学生创新意识。 （3）对各小组的实验成果进行交流与评估，即有利于学生个性及能力的发展，又能养成他们合作与交流的良好习惯。 教学过程：（第1课时） 一、探讨测电源电动势和内电阻的方法 （一）开设物理实验专题研究课的意义 1、物理实验的重要性。物理实验在物理学的建立和发展中一直起着十分重要的作用。人类认识客观世界，总是先从实验事实出发，经过分析和归纳，上升为理论。然后再回到实践中去指导实践，接受实践的检验。如果和新的实验事实发生了矛盾，就必须对原来的理论加以修改。这样，物理学就获得了新的发展。 2、物理实验课的主要特点为实践性。理论学习模型多，如质点、点电荷等。实验时要充分考虑到各种实际情况，得出的结论，要尽量符合实际。实践性还表现在对动手能力的培养和锻炼。必须进行实际的操作，光说不练是不行的。有些同学认为只要把实验原理、仪器装置、方法都看明白了，不必动手测量和计算。或者只是粗测和计算一下就完成了实验。这样不能了解实验课的真谛。“一看就懂，一做就错”，对实验课的认识不重视，实验课的教学过于机械，基本上是应付。导致学生能力差，高考实验题得分很低。 目前我国学生与发达国家学生相比较，在理论知识方面并不比他们差。但是，在动手能力、创新能力等方面，还存在一定的差距。当前加强对学生实验能力的培养显得非常必要。这正是我们改革实验课教学的目的。 （二）、分小组展开讨论 在教师的引导下，同学们将测电源电动势的几种方法进行探讨，然后各小组确定自己的实验方法，写出实验原理。 （三）、师生交流、讨论 问题一：电表读数？ 问题二：原理及实物连接？ 问题三：数据处理？ 问题四：误差分析？ 伏安法的原理图和误差分析 图1外接法 图2内接法 图1。安培表外接，测量多组值。， 若用代数法， 解得： = 考虑伏安表的阻 减少误差的方法就是选择内阻较大的伏特表，讨论相对误差 （2）、如图2内接法。测量值 考虑安培表的内阻，真实值为 可见测量的电动势没有系统误差。内阻的系统误差为。当电流表内阻很小时。时， 实验中应选用较小的电流表。鉴于中学 实验设备有限，与相差不会太大，而与相差则很大。因此选用外接法。 二、作业 利用下表中所列实验器材，设计一个实验电路来测量电池的电动势E 器材（代号） 规格 待测电池（E） 电压表 (V) 电阻 (R1) 电阻 (R2) 电键两个 (K1和K2) 导线若干 电动势E大约4.5V,内阻约6 量程3V，内阻很大 阻值等于15.0 阻值等于8.20 （1）试在虚线方框内画出实验电路图，标明所用器材的代号。 （2）电路图连接完成之后，写出进行测量的实验步骤，用适当的符号表示各步骤中测得的物理量； （3）用已知量和所测得的物理量表示电池的电动势；表达式为E=_____________ 三、教学总结 通过本实验专题的探究，着重培养学生理论与实践相结合的科学探索的精神，培养学生的动手能力、创新能力。培养学生耐心细致的意志品质。培养