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对你的关爱，是放手 深圳市宝城小学 桂家明 意大利诗人但丁说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。带着这位伟大诗人的谆谆教导，如今的我，已是班主任工作默默耕耘的践行者，多年的班主任实践让我感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起。古人云“感人心者，莫乎于情”,　宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。试想，同学看不起，老师瞧不上的学生会怎么样呢？答案只有一个，肯定是自暴自弃、破罐破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他成为一块璞玉。 把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。同时，公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。 我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的李军，不仅特别懒，而且十分顽皮。他们几个常常在课间到厕所里打斗，常常教另几人欺负班里的外地生嘉熙。我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观察，我发现李军一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦。相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让学科代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。一直就这么“冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把作业本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，是一种令人羡慕的嘉奖。 经过几次的谈话，李军的坏毛病少了，尤其是英语课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。 宽容，世界为之精彩，课堂为之而动；为师者，拥有宽容，便拥有了一份自信，拥有了一份洒脱。 以后的日子里，他的优点越来越多，我想：其实，并不是他改正了所有缺点，而是我有了会发现他优点的眼睛。面对学困生，老师们， 让我们学会换一种心态，因为多一份宽容，少一份指责，处理问题游刃有余了。没有一无是处的学生，只有不懂得欣赏的老师我们应该给予“不平等”的爱，对他们少一份挑剔，多一份欣赏；少一份苛求，多一份呵护，不能过分关注学生的成绩，要善于挖掘学生其他方面的潜能。