科学命题——作业和命题的研究与实施（信息技术）【荐】.docVIP

科学命题——作业和命题的研究与实施（信息技术） 【作业】 ? 1.??? 你用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？ 答：我用过“学生成长记录袋”。 我校的学生成长记录袋已经进入第四年了。我们很注重对学生成长记录袋创建和使用的经验总结。学生成长记录袋也就是学生档案袋，我校在实际的操作过程中，主要是让学生收集、记录自己的课堂活动、教师或同伴做出评价、完成的优秀作业、发表的作品、学习心得体会等。通过这些材料，既可以评价学生学习和进步的状况，让我更进一步地了解学生、反思教学、促进教学；也可以使学生们联系前后所学的知识，提高学生的自我评价、自我反思、自我负责的能力和态度。感受到学习的连续性，并从中受到激励。 总之，我感觉通过“学生成长记录袋”这种评价方式能够，展示学生成长成果、描述成长过程、反思成长轨迹、评估成长水平、沟通成长信息，最后达到自我激励，不断完善自我的目的，确实是一种很好的评价方式，我们在教学中应根据不同学科的教学和学习特点制定适应自己学科的“学生成长记录袋”。 2.?教学评价要以师生的共同成长为评价的根本目的。你认为，什么样的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的？ 答：构建“以学评教”评价体系促进师生共同成长 教学评价是服从和服务于新一轮课程改革的，教学评价策略实施应该也必须与国家基础教育课程改革的基本理念和目标相一致，突出“为了每一个学生的发展”这一理念的落实。新课程教学评价的阿基米德基点不是教师的“教”而是学生的“学”，是以学生的“学”去评价教师的“教”。为此，要以促进学生发展、促进教师成长为宗旨，以“以学评教”为核心理念，以课堂教学评价为中心，以提高课堂教学效率、减轻学生过重负担为目标，确定促进学生发展、教师成长为总体教学目标的评价方案，构建“以学评教”教学评价体系的课题实验研究，可以实现师生共同成长的目的。 3.只有设计出以趣味性、实用性、综合性、层次性和拓展性作业相结合的信息技术课堂作业，才能满足信息技术学科教学的需要。举出一个你比较满意的、自己设计的、有创意的课堂作业。 答；制作一份混排的报纸。在“学习园地.doc”中进行文字混排，最后保存成：班级+姓名 作业要求： 基本要求： 1、把纸张调整横向摆放。（纸张大小不变） 2、模仿范例给三篇小文章添加三个背景块。（要求以不同形状的图形作为背景块，并达到上下、左右混排） 3、给三个背景块分别填充合适的颜色和边框（要求填充颜色必须有过渡色、图片等，边框有粗细、虚实的不同） 4、把三篇文章分别摆入到三个背景块中。（三篇正文的文字和行距必须一样，保持版面的统一性） 5、把三篇文章的的标题醒目、正文字完整、美观。 特色体现： 6、选择合适的图片，尽可能地美化你的作品。 7、进行不同的版面设计，制作多张不同版面的混排报纸。 4.??? 在“正确对待分数”(专题二_话题四_问题1)一节中，专题文本展示了“一位信息技术教师的教学随笔”。你在遇到类似情形时，是怎么做的？写一个你自己的关于“正确对待分数”的“教学随笔”。 答：首先，必须树立正确的分数观。分数只是检验学生某个阶段某门学科学习质量的一个尺度。它可以反映出学生知识、技能掌握的情况，是衡量学生学业的重要标准，但也不能把分数作为评判学生的唯一标准。不能用分数来简单判断一名学生理论知识和操作水平上的优劣，一个学生的优劣更不是通过分数就能反映出来的。在信息技术课堂中，教师尤其要注重的是学生操作技能、创新能力的培养，在课堂上那些思维活跃的学生，往往不是最高分的学生，但其思维优势会在以后的学习生活中越来越明显。而过分地注重学生的分数，有可能导致学生厌学。所以，教师一定要正确对待学生的分数，要尽量留住学生最宝贵的好奇心和兴趣，让学生的身体和心智健康地成长！ 其次，作为学生，应正确对待考试成绩，做到胜不骄，败不馁，关键是通过考试要找出差距，争取每次都有所收获。作为家长，不能对孩子的成绩过于强求，重要的是帮助孩子分析成败的原因，必要时可找有关专家咨询，给孩子以专业的指导。而作为教师，则应在研究学习、考试和教学规律上下功夫，以求根据学生的特点组织教学，针对每个学生的实际状况给予指导。 总之，我们应该客观的去看待分数，即不应过分轻视它。也没有必要把它看得过于神圣。 5.??? 信息技术教学中，学生的综合素质评价主要是评价学生的哪些素质？你是如何“将综合素质评价落实到课堂教学中”的？ 答：一般从三个方面进行考察学生：首先是学生上课的积极性，是否存在严重的旷课迟到等现象，对其进行考察。其次是对学生的学习成绩进行评估，在平时学习过程中是否积极表现和期末考试成绩，两者综合起来进行评判。第三是学生的学习态度，考察的是学生的综合素质，比如说道德、