山东大学关于制订全日制硕士专业学位.doc

山东大学关于全日制硕士专业学位研究生培养2009年起，扩大以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生招收范围。各招收全日制硕士专业学位研究生的培养单位，均须按学科领域制定全日制硕士专业学位研究生培养方案。现就有关事项提出如下意见： 一、基本原则和要求 （一）培养方案的制订应以《中华人民共和国学位条例》及其实施细则、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）为依据，充分借鉴、吸收国际上专业学位研究生教育的先进做法，参照各全国专业学位指导委员会的指导性意见，认真吸收在职人员攻读专业学位的培养经验，突出我校专业学位研究生教育的特色。 （二）专业学位研究生教育的目标是培养具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次应用性人才。在制定培养方案时，要注意把握好定位，充分体现全日制与专业学位两个特点。一方面要区别于学术型研究生培养方案；另一方面，与在职攻读硕士专业学位的培养方案既要保持内在相对统一，在具体培养环节上又要有所侧重。 （三）培养方案应为研究生个人培养计划留下一定的空间，以能够根据研究生个人的才能和特长，对其课程选择、专业实践及学位论文选题等进行不同的安排。 （四） 培养方案按学科领域制定，应包括培养目标、领域方向、 学制及基本学习年限、培养方式、课程设置及学分要求、专业实践、学位论文、毕业及学位授予等内容，各项内容应具体明确，具有可操作性。 （五）不同单位培养同一专业领域学位研究生，在制订培养方案时应协商讨论确定彼此的共性及差异性。 二、全日制硕士专业学位研究生培养方案的基本框架和内容 （一）培养目标 培养掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。具体要求为： 1．拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。 2．掌握所从事专业（或职业）领域的基础理论、先进技术方法和手段，具有独立承担专业技术或管理工作的能力和良好的职业素养。 3．掌握一门外国语。 （二）领域方向 说明本领域研究生培养的主要方向。要突出我校的特色和优势，既要跟踪社会需求，又要保持适当稳定，同时鼓励学科交叉。 每个学科领域设置的研究方向一般为2-6个。 （三）学制及学习年限 学制一般为2年，学习年限为2-3年。具体由各单位根据本学科领域的实际情况自行确定。实行学分制。 （四）培养方式 全日制硕士专业学位研究生实行双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。鼓励吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富实践经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。 （五）课程设置及教学要求 1、要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，根据行业、职业领域对专业学位研究生知识与能力的要求，搭建科学合理的课程结构，着重突出专业实践类或工程实践类课程。 2、为完善研究生的知识结构和能力结构，提高专业素养及就业创业能力，应增加应用性课程的开设，可与政府、企业、事业、或实体等单位合作，开设一些提高研究生实践工作能力的课程，或根据社会需求开设适当的订单式课程，还可开设一些与职业资格认证相关的课程。 3、教学内容要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。 4、课程学习与实践教学紧密衔接，课程学习主要在学校完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。 5、全日制硕士专业学位研究生课程分为必修课与选修课两大类 （1）学校开设的公共课： 马克思主义理论（必修）：2学分； 第一外国语（必修）：3学分； 工程数学（工程硕士必修）：3学分。 以上课程各单位也可根据各自实际自行开设。 （2）专业课：由各专业领域自行开设的课程。其课程结构和所需学分可参照各专业学位指导委员会制定的指导性培养方案，并根据本专业领域的实际情况自行设定。其中应包括：专业必修课（含专业外语2学分）和专业选修课两大类。 （3）补修课 跨学科或以同等学力考入的专业学位研究生必须补修1-2门本学科本科生必修课。补修课不计学分。 （六）专业实践（3-8学分） 专业实践是专业学位研究生重要的培养环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证，务必高度重视，精心设计。 1、培养方案要根据培养目标的要求设计相应的专业实践环节，明确实践目的，并制定相应的管理与考核评价办法。 2、专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式；应届本科毕业生的