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32 10 Vol. 32 No. 10
第 卷 第 期 绵阳师范学院学报
2013 10 Journal of Mianyang Normal University Oct. 2013
年 月
我国中小学生师比与平均班额解悖分析
——— 从我国与部分OECD 国家的比较角度
冯 芳
( ， 621000)
绵阳师范学院高等教育研究所 四川绵阳
: “ ”， OECD ，
摘 要 为解决我国中小学生师比与平均班额之间存在的 悖论 通过与部分 国家进行比较 发现我
、 、 、 ，
国教育经费投入严重不足 教师工作量过大 学生课业负担较重 教育规划布局不尽合理这四个方面 是导致我国
、 。
中小学生师比与平均班额反常发展 班级规模居高不下的重要原因
: ;OECD ; ; ; ;
关键词 我国 国家 中小学 生师比 平均班额 解悖
中图分类号:G525 文献标识码:A 文章编号:1672 － 612x (2013)010 － 0132 － 06
， ，
生师比与平均班额是衡量学校办学水平和办学 无论是师资力量的壮大 还是班额的减少 都要
质量的两个重要指标。 ， 求大量增加教育教学资源，
所谓生师比 是指学校全体 加大教育经费投入的力
; ， 。 ， ，
在校学生数与学校专任教师数的比例 而平均班额 度 然而 尽管我国每年预算内教育经费都在提高
， 。 1993
是指某一教学单位的总学生数与班级数之比 也是 但是还远远没有达到发达国家的水平 早在
一名任课教师在某段教学时间内所面对的学生数 2 ， 、 《
年 月 中共中央 国务院颁布的 中国教育改革和
。 OECD 》 ，
量 通过对我国与部分 国家中小学生师比与 发展纲要 中就规定 要逐步提高国家财政性教育
， ， ， 20
平均班额进行比较 可以发现 我国中小学生师比与 经费支出占国民生产总值的比例 到 世纪末达到
: 4 % 。 ， ， 20 12 ，
平均班额之间存在两个难以理解的反常现象 一是 然而 在实际执行中 一直到 年
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