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课例交流 2013 年5 月8 日 《产品成本计算方法———分批法》教学案例评析 文/杨 静 一、教学案例设计 “那分配问题涉及我们前面哪一章的内容？” 1.背景介绍 “第三章，要素费用的归集与分配。” 本节内容是高职三年级的一堂成本会计实训课，本节课的知 “还有其他信息吗？” 识点与旧会计准则下的成本会计知识点是一致的。选用这节课主 “最后还告诉我们分配时所需要的分配标准。” 要有两个方面的考虑：一是本课程的教学对象是高职三年级会计 “我们已经对资料进行了详细地解读，现在各个小组进行讨 专业的学生，已经经过基础会计、财务会计的学习，初步掌握了会 论，用15 分钟完成前两种费用的分配，以及所有业务的会计凭证 计业务的基本技能；二是分批法这一成本计算方法可以说是学生 填制。” 毕业后，从事会计工作时经常接触的类型，实用性较强。本节课是 在 15 分钟的时间里，各小组进行了业务讨论操作，讨论声此 本人的一节校常态化公开课，采用分组讨论、实务操作的教学方 起彼伏；我来回在8 个小组中巡视、不时进行引导，指导学生完成 式。由于，在前一节课中已经学习了分批法的基本理论知识，因此， 费用的分配业务，并进行记账凭证的填制。 未安排学生进行课前预习。 “15 分钟到了，现在我们先一起来看看费用的分配与会计 2.课前设计准备 核算。” 本人在课前进行了本节课的教学设计：首先，在上课前将班 “首先是编制原材料费用的分配表，并填制记账凭证。大家在 级学生分成8 个小组，每组成员在学习能力与专业技能水平之间 处理这笔业务时有什么体会？” 进行了互补配备；其次，给每位学生发放一份模拟企业业务的资 “费用只要直接根据业务资料填到分配表里，然后根据分配 料，以及所需的会计凭证；然后，每个小组进行讨论，完成业务操 表填记账凭证。” 作，期间本人在小组间进行巡视、指导；最后，本人利用投影仪展 “对，确实如此；但是，填记账凭证时，我发现同学们在一些细 示正确的业务操作结果，并进行最后的总结与作业布置。 节问题上有所忽略，比如：凭证号、附件数、日期、金额空白处的划 二、课堂教学实录 线注销处理。大家互相检查一下。” 与平时一样，经过精心的准备，我走进了教室，说：“同学们， “下面，就是人工费用的分配表填制，以及会计处理，这笔业 在上一节课我们已经对分批法进行了学习，下面请大家回忆一 务需要运用哪一知识点？” 下：分批法的适用范围是什么？这种方法在成本计算中的应用程 “第三章的分配知识。” 序是怎样的？” “怎么用？” “分批法的适用范围是小批生产，主要是规模较小、产品批次 “以生产工时为分配标准，将工资分配到各个批次中去。” 多的企业，或者是企业新产品的试制车间。” “很好，就是这样来处理。” “分批法在应用过程中主要的程序如下：先按产品批别开设 这时，我将正确的业务处理结果通过投影仪展示给学生作 基本生产成本明细账，再进行各要素费用的归集、分配，最后计算 参考。 出完工产品的生产成本。” “我们已经对原材料、人工费用进行了分配，并对所发生的业 “很好，看来同学们对上节课所学的分批法的基本知识已经 务进行了会计处理；现在，我们一起根据处理结果来登记制造费 掌握了。那么，今天这节课我们一起来完整地了解分批法在企业 用明细账。” 实务中的具体应用过程。” “在登账之前，请同学们回忆一下，制造费用明细账的一般 “通过这节课，希望同学们能够达