12、让相片更靓丽.doc

课题 让相片更靓丽 教学准备 教学内容 调节相片的色调、白平衡 本节总课时数 1 第（1）课时 本课时 教学目 的要求 知道相片偏色是受周围物体反射光的影响，能使用光影魔术手软件进行调整相片的色调知道相片的白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用光影魔术手软件进行调整相片的白平衡。知道冷色调、暖色调表现的不同意境，能用“色彩平衡”功能调整相片的色彩，营造画面的意境效果 重点、难点或关键 重点：调整相片色调 难点：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色调营造某种意境 教 学 过 程 补充或修正 导入 展示同一相片在色彩改变前后的画面效果，引导学生认真观察，对比相片的画面色彩，说说哪张相片画面效果好，并说出理由 思考问题：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢，我们该如何解决？ 师讲解：由于受光线强弱、光源、拍摄时间等因素的影响，我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象，需要运用光影魔术手进行调整，使相片更加靓丽 出示课题：让相片更靓丽 调节相片的色调 展示教材图12-2相片，引导学生仔细贯彻画面色彩的总体倾向，思考以下问题 画面色彩倾向于哪种颜色？ 人的脸部是否偏离正常的颜色？ 请几个学生说出观察相片后的看法，并回答问题。 实验演示：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相片，引导学生观察相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实生活中看到的颜色。让学生直观体验相片的偏色现象和偏色原因，并思考解决的方法 讲解：相片偏色的原因是周围物体反射光的影响，色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向。相片中画面虽然用了多种颜色，但总体有一种倾向，如果偏蓝或者偏红，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调 引导学生自学课本，参照教材步骤，打开一张色调偏红的相片，调整相片的色调 教师演示调整色调操作，并作适当的讲解： 启动光影魔术手，打开一张需要调整色调的相片 单击菜单“调整”→“RGB色调”命令，弹出“调整RGB色调”对话框 用鼠标拖动“调整RGB色调”对话框可红色的调节滑块向左、右移动，观察相片中画面色彩的变化，直到满意为止单击“确认”按钮，保存调整好的相片 出示任务课件：打开“我家的一天”主题相片，挑出画面偏色的相片，记下文件名，并用光影魔术手调整相片的色调 提示：“调整RGB色调”对话框，通常是三种颜色一起作相应的调节，直到调出满意的色调 教师巡视指导 调整相片的白平衡 展示几张不同光源情况下的相片，引导学生观察相片的色调，体验色调的变化与光源的关系 出示教材图12-4色调偏蓝的相片，引导学生观察画面色彩，思考、讨论画面色彩偏向哪种颜色，说说如何解决偏色问题 请几个学生说出自己观察的结果，并给予适当的评价与指导 讲解：由于光源不同（如太阳光与各种灯光），拍摄时间不同（如日出前、太阳刚升起、太阳当空、太阳落山前和太阳落山后等），都会使相片的色调发生变化，出现偏色现象。白平衡就是不管在任务光源下，都能将白色物体还原成白色。我们可以通过调整相片的白平衡来改变相片的偏色现象。 演示调整相片白平衡的操作，并做适当讲解： 打开教材图12-4色调偏蓝色的相片 单击菜单“调整”→“白平衡一指键”命令，弹出“白平衡一指键”对话框 用鼠标在左边的预览图中点击白色的墙壁，使其还原成白色，相片其他物体的颜色将以些为基准恢复原有的颜色 保存调整好的相片 出示任务课件：打开“我家的一天”主题相片，挑出颜色不协调、色调偏色的相片，用光影魔术手调节相片的白平衡。 请一个学生上台演示操作，教师做适当的评价和指导 引导学生思考、讨论活动一与活动二相片偏色的原因，请几个同学回答 小结：活动一偏色是受周围物体反射的影响；活动二偏色是因为光源发生变化 用色彩平衡功能调整相片的颜色 展示几张冷、暖色调的相片，引导学生观看，启发学生展开想象，感受相片色调与意境的关系 提问：引导学生逆向思考，要营造某种意境，需要将画面调整成什么色调，如何操作？ 讲解不同色调营造的意境：用色调的冷暖表现和营造某种意境，如红色、橙色、黄色为暖色调，象征着太阳、火焰；蓝色为冷色调，象征着森林、大海、蓝天。我们用光影魔术手的“色彩平衡”可以调整相片的颜色，营造某种意境效果 引导学生阅读教材，参照课本步骤，打开一张“我家的一天”主题相片中色彩不够鲜艳或过于鲜艳的相片，自主学习，调整相片的色彩，营造想实现的意境效果 教师巡视指导 师演示用“色彩平衡”调整相片颜色的操作，并作适当的讲解： 打开教材图12-6“农民收割水稻”的相片 单击菜单“调整”→“色彩平衡”命令，弹出“色彩平衡”对话框 引导学生观察“色彩平衡”对话框中青色于红色、洋红至绿色、黄色至蓝色三种颜色调节通道，并用鼠标拖动其中一种通道上的颜色调节滑块，左右移动，观察相片中画面色彩的变化，直到满意为止，单击“确认”按