如何进行校园文化建设.docVIP

学校文化如何建设？ 我们梅山小学主要侧重于教学文化建设来带动校园文化建设。 第一、关注课堂教学效率 现代教师的敬业表现不仅仅是早来晚走，还表现在对教学的钻研上，这一方面也是教师良好师德的表现，是“厚德修身”的需要。惟有教师关注课堂，注重教学方式方法，才能提高课堂教学效率，提高教学质量。为此，我们的定位是：创造良好的研究氛围，关注课堂教学效率。 大力倡导四“减”：减少废话，减去不必要的重复，减少低效率的教学过程，减少引起学生逆反的语言、态度、方法。 日常的工作，我认为除了注重教师的学习、培训、教研、反思、听课外，我们充分发挥学校中各学科优秀教师的作用，创设良好的研究氛围。成立学科评估评委，请他们全程参与星级课的评比工作。还要成立教学处、教学专业委员会，给他们提出了听课、评课的要求，还定期召开会议，研究学校课堂教学中存在的问题，探讨解决的办法。另外，对于年轻教师、个别教师，采取集中帮教的办法，大家一起通过听课、评课，进行帮教。我们学校以老教师、中年教师的丰富经验帮助青年教师的成长，以青年教师的冲劲和新的理念来推进老教师教学方法的改革。这种方式方法可以使学校中形成了良好的研究氛围。 第二、关注学生学习方式 用开放的、丰富的学习生活，让孩子们的潜能释放，让孩子们的激情燃烧，让孩子们的能力发展。 （一） 以学科教学为圆心，注重向外延伸 将课本的知识为圆点，在课堂教学中注重知识的形成过程，注重激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的发展。同时注重课外知识的延伸、拓展，以此来丰富学生的积累，对于有特长的孩子，我们采取发现人才，重点培养的方式。 1、艺术类注重熏陶，提升品位。 对于美术、音乐这类学科，我们在日常教学中注重普及，孩子们唱歌不是乱喊，而是柔美的声音，美术作品也是充分发挥自己的想象，并且应用于特色作业中，设计出自己的风格。日常教学的熏陶，让学生们从整体上提升了审美情趣，提升了品位。 学生们在课下搜集的各类材料所制作的手抄报，也能让他们拓宽眼界，了解了更多的知识。课余时间，老师们更是积极地发现人才，成立了“百灵鸟”合唱队、敲打乐队、儿童画小组、“墨竹”书法社团等。学生们的特长得到了培养。 2、文学类着重感染，提高素质 为了提升学生的整体素质，我们除了从语文学科加强以外，我们还应十分注重班级、学校环境的熏陶感染。 学生们变得爱读书了，与他们交流时易于沟通了，追跑打闹不再是他们生活的全部，丰富的文化学习正在充盈着他们的生活。 （二）以学科作业为切入点，呈现多元化 1、作业内容多样化。　　我们在作业内容的设计上采取多样化方式，力求体现五个特点。一是重视基础。作业内容注重夯实基础知识和基本技能的训练。二是分出层次。将作业分为基础作业和拓展作业，以适应不同程度的学生，学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业内容。三是注重趣味性。设计灵活多样、富有情趣的作业内容，使学生喜闻乐见，完成起来轻松愉快。四是加强探究性。注重发挥有利于培养学生探究精神和创造能力的因素，激发学生的创造意识。五是增强实践性。关注学生生活实际，将所学知识付诸实践，使学生在实践过程中提高综合运用能力和创新意识。 2、作业形式多样化。　　传统的作业形式比较封闭，大多注重基础知识、基本技能训练，机械、重复、枯燥乏味，使学生产生了厌倦心理。鉴于此，教师们依据课程目标三个维度中的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”，重新认识作业的意义，积极探索更适合学生发展的、开放的作业形式，除书面型作业外，开发出六种作业形式：　　一是口语表达型作业。有目的地让学生进行口语练习。如：讲故事、课本剧表演或让学生在家人、老师、同学面前表述学校、社会的新鲜事情、学校组织的活动等等，提高学生的思维水平和语言表达能力。二是观察积累型作业。观察是积累的前提，学生往往会对生活中的所见所闻有着浓厚的兴趣。结合教学布置一些观察类、调查类的作业。三是收集整理型作业。引导学生收集邮票、图片、名人名言、书籍、与课堂学习和日常生活相关的信息资料，扩充课程资源，达到资源共享。四是劳动服务型作业。要求学生回家学做一些家务活，或组织学生参加社区公益劳动，使学生在实践活动中，享受助人为乐的喜悦，品尝成功的快乐，受到良好的道德教育。在校园文化建设方面，我们深深地感到其内涵的广阔，如何让校园文化成为引领团队改变自身形象、丰富精神生活，塑造学校形象，提升品牌价值的核心驱动力，需要我们去学习，去研究，去实践。