学习记忆学不会和遗忘都是人类日常生活的重要组成部分,个体的发..pptVIP

按照加德纳（1985）的说法，导致信息加工理论产生“认知革命”的两个决定性心理因素是行为主义理论的局限和计算机技术的兴起。 计算机=？=人脑 计算机的硬件就是机器本身——键盘（或输入系统）、 存储容量等，而心理的“硬件”就是神经系统； 计算机软件是由程序组成的，如文字处理程序、统计程序等，这些程序是用来操作存储的或接收信息的，而心理的“软件”是心理规则、心理策略等，这些“程序”决定着信息如何被识别、解释、存储、提取和分析。 所以可以将计算机比作人类认知的信息加工模型，它强调注意、感觉、记忆和决策过程中所涉及的基本心理过程。 在生命发展的整个过程中，大脑的硬件和软件是如何变化的？ （一）记忆系统 第一步是对信息进行编码(encoding)：让信息进入加工系统，学习信息，并将其从感觉登记转入短时记忆，然后将信息组织成适合存储的形式，并转入长时记忆。 然后是储存(storage)：在长时储存中，信息必须以适当的方式在长时记忆中储存，否则就会随着时间的推移而衰退。 最后是提取(retrieval)：在需要的时候，将信息重新调出的过程。 提取可以有多种形式 再认记忆：不需要从记忆中积极地提取正确答案，只要能够从各个选项中再认出正确选项。 回忆：只有问题，没有选项和任何线索。 线索回忆：介于再认和回忆之间的提取形式，个体可以按照某些暗示或线索来进行提取。 （二）内隐记忆和外显记忆 记忆研究者认为，长时记忆的存储方式取决于任务的特点，并将其分为内隐记忆和外显记忆。 内隐记忆：自动的、无目的的、无意识的。 外显记忆：有目的地对事物进行积极的记忆。 内隐记忆和外显记忆在长时记忆中独立运转的两个不同部分。（健忘症） 研究者在内隐记忆和外显记忆出现时间上有分歧，但双方一致认为两种记忆形式的发展轨迹是不一样的。 内隐记忆的容量从婴儿期到成人期 是持续增长的，到成年期后期开始下 降，而外显记忆的容量始终变化不大。 （三）问题解决 信息加工模型说明了刺激与反应的中间过程，问题将进入记忆系统，利用长时记忆对问题进行理解，然后在长时记忆中搜索，将信息转入工作记忆，得出正确答案。 信息加工要比信息加工模型或类似模型复杂得多，对信息进行平行加工，也就是同时进行多个认知活动，而不是逐步操作。 * 学习、记忆、学不会和遗忘都是人类日常生活的重要组成部分，个体的发展在很大程度上受其经验习得和记忆的影响。 第八章 记忆和信息加工 一、信息加工理论 输入 注意 储存 提取 图 信息加工模型 *