将亲情教育渗透到阅读和写作教学中.pdfVIP

舻＼语文新活题 将亲情教育渗透到阅读和写作教学中 ‘王建稳 众所周知，在当今中学生的作文 的每分每秒，对母亲都是一种生命的 中， “代沟”几乎是一个普遍的话 煎熬。母亲的心神不定，坐卧难宁源 题。由于处在特殊的年龄阶段，他们 于内心的担忧与惊恐，源于对儿子深 幼稚却又自以为成熟，渴望挣脱父母 深的理解和爱。” “爱”的羁绊，渴望享有一片自己的 “当儿子终于清醒．终于读懂了 天空而自由的飞翔。在每一个中学生 她的心，理解了她的爱，她已经被上 的家庭中，几乎都弥漫着“捍卫自由 帝召回了。对母爱的感悟太迟了，这 与反击亲情”的硝烟。战火或大或 使他痛悔无及……文章中渗透作者对 小，情节或轻或重。轻则争吵，争 还可以引领学生关注生活，关注人 母亲的多少愧疚和自责……” 辩，重则摔门，冷战；更有情绪冲动 生，更真实地抒写出自己对生活独到 从学生对作品的理解中，可以看 者，演出离家出走的悲剧。处在青春 的感悟，阅读写作双受益。 出他们是真正用心在读在品。母亲艰 发育期的他们，只是一味叛逆、一味 基于上面的想法，我在教学中作 难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的 抗争，他们最高的呼声就是要求父母 了一些尝试。从“知识和能力”“过 爱，儿子对母亲深深的怀念和痛悔自 对自己的理解，却很少有人关注过父 程和方法”“情感态度和价值观”三 责之情，都让他们感动。他们欣赏的 口。 母的感受，很少有人去留意母亲憔悴 个维度出发，设计了教学目标j三部 每一个精彩片段都是他们情感的共鸣 一JZ； 的面容和流泪的心。面对学生思想情 曲：阅读作品——感悟生活——抒写 点。 —矍 感上普遍存在的这一问题，作为语文 真情。 二、结合实际。谈出理解与感受 教师，应该怎样进行正确的引导和有 一、品读文章，感悟母爱和亲情 史铁生以自己的亲身经历谱写了 效的点拨呢? 教学活动的实质就在于为学生创 一曲母爱的赞歌。其实，天下的每位 “全面提高学生的语文素养，充 设特定的阅读的环境和氛围，教师恰 母亲都在用不同的方式，用同样深厚 分发挥语文课程的育人功能”是新课 当的引导是阅读的重要环节。史铁生 的爱心来爱着自己的儿女。母爱像一 标的基本理念。关注学生的情感，使 在文中表达的对母亲的爱是深重而沉 条长长的河，一直会流淌在儿女的生 学生形成良好的思想道德素质则是语 痛的。作者通过自己心灵的对话，反 命中，浸润着他们每一个成长的足 文教学的重要任务。语文教师不仅仅 复表明对母亲深深的歉意，表达自己 迹。每位母亲都是一篇令人百读不 承担着传授给学生知识、培养学生技 痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗 厌、回味绵长的华章。要让学生的心 能的义务，还肩负着塑造学生心灵， 憾。为了让同学们更好地