开展『农应实验教学』的思考与实践.pdfVIP

●蕊砸默·实铹一 作为农村中学，在素质教育不断 则，选择切实可行的实验项目，确定有 技课教学内容，如农业基础知识、作物 深入发展的今天，按照党的教育方针 效的途径和方法。 栽培等，在此基础上，开展作物高产栽 的要求，怎样把学校办出“农味”来，真 1．应遵循的几个基本原则 培、品种对比、科学施肥、植物激素应 正实现农村中学为适应当地经济建设 (1)教育性原则。开展“农应实验用等，既能把学过的农业基础知识结 的需要和为社会发展服务，使培养出 教学”活动，应特别注意对学生进行辩 合进去，又能在二者结合后为今后的 来的学生“升学有基础，就业有技能”， 证唯物主义的科学思想教育，通过活 教学提供丰富的先进性、实用性的内 这是我们应该深刻思考和探索实践的 动要使学生认识到，科技是强国安邦 容；三是各项实验教学内容应该有系 问题。为此，结合我校十几年来的实 之本，也是学生在未来社会中有竞争 统性，即学生在参加实践后形成比较 践，粗浅的谈谈开展“农村应用性科技 生存能力的实力保证。要引导学生充 系统的知识轮廓和技能印象，为以后 实验教学”(以下简称“农应实验教 分认识到科技活动的重要性。 实际应用打好基础。 学”)的思考与实践。 (3)先进性、实用性原则。先进性 一、开展“农应实验教学”的特殊 主要体现在“农应实验教学”的内容始 意义 终应具有先进的生产示范性和推广 什么是“农应实验教学”?即依据 性，并成为当前和今后农业生产中发 本地区的经济结构调整与发展的需 展的导向或指南。如应用新品种、推广 要，开展具有先进性、示范性、推广性 栽培技术等；实用性主要体现在要适 和应用性等高产高效的农业科学实验 合当前和今后一段时间内农业生产实 教学，其主要特点是以常规的劳技课 际需要，力求有示范性，便于推广，易 教学为基础，同时又注重突出以科技 学易懂，应用后见效快，效果好。如保 实验为主体形式的教学。特别是当我 护地栽培、地膜覆盖、蔬菜育苗、小拱 国加入“世贸”组织以后，我国农业科 棚栽培、新特奇作物栽培、科学施肥等 技水平还很低，加强以科技为动力，大 新技术。 力发展生产力，全面推动国民经济迅 (4)实践性、系统性原则。实践性 速发展的时候，就更显得有其特殊的 主要体现在要以学生为主体参加实际 教育实践意义。 生产管理活动，以达到培养学生逐渐 1．开展“农应实验教学”活动，有 有熟练的实际操作技能的目的；系统 利于培养有“三爱”思想感情、有科学 性主要体现在要注意学生对各实验实 文化知识、掌握一定的先进生产技术 习主要操作阶段(环节)的连续性训 的人才，这与素质教育要培养适应21 练，以达到比较系统、完整的学习科技 世纪需要的农业现代化建设人才的目 知识的目的，从而