再谈教育“微时代”.pdfVIP

哥幽目∞钠时j毫u 本刊编辑陈贵均 2013年第四期本刊以《微时代：未来课 教学”。它是在所有“微事物”中提出时间最 辑技术，围绕某一教学核心，或是知识点所 堂走向何方》为题，详细地分析了“微时代” 早，最为一线教师熟知的一个名词。“微型课 对应的教学内容进行剪辑，同时还包含与该 背景下课堂教学形式的深刻变革，并着重对 程”产生于上个世纪六十年代，由美国阿依 教学主题相关的教学设计、素材课件、教学 “在线教育”“微课程”“翻转课堂”等的内涵、 华大学附属学校开创，主要用于对师范生和 反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅 特征以及对课堂教学可能带来的影响进行 在职教师进行课堂教学技能训练。“微型课 助性教学资源。其主要目的是让其他教师 了详细叙述。然而，无论是“微课程”，还是 程”在上个世纪八十年代中期被引入我国， 作为备课、上课的参考资料，或者作为基于 “翻转课堂”，国内同行的探索均处于起步阶 并广泛运用于师范生和学校教师的培训，其 教师教学能力培养的视频案例培训资源。 段，“翻转课堂”甚至还未进入中小学校，系