产学研协同创新提升高职院校服务产业能力研究问题分析.pdfVIP

第29卷第2期 化工时刊 V01．29，No．2 Chemical Times Feb．2．2015 2015年2月 Industry doi：10．3969／j．issn．1002—154X．2015．02．013 产学研协同创新提升 l I 院 高i--i职tl同母瓦 校服务产业能力研究问题分析 李奠础 乔建芬 王俊山 曹毅轩+ (山西轻工职业技术学院，山西太原030013，木山西省玻陶研究所，山西太原030013) 摘要主要通过了解国内外协同创新研究现状，分析了基于产学研协同创新提升高职院校服务产业能力主要研究 的问题，并进一步说明了基于产学研协同创新提升高职院校服务产业能力理的论价值或实际应用价值。 关键词协同创新服务产业产学研价值 Ⅱ国内处垫圃鱼堑班窒堡趑 业教育具有其鲜明的区域性和行业性特征。2011 年，在教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领 1．1 国外研究协同创新概况 职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12 美日协同创新的成功经验：①政府从顶层设计定 号)中明确提出，高等职业教育必须准确把握定位和 位；②从国家层面进行立法，用法律保障协同创新；③ 发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代 国家加大针对性投入或税收优惠，保证协同创新的资 产业体系建设的时代责任。产业发展，期盼高等职业 金投入，这是协同创新的国家级源动力；④注重成果 教育提供人才支撑和智力支持。根据职业教育规律， 转化为生产力；⑤政府提供完善的知识产权处置方 现代职业教育体系对接现代产业体系，服务产业是高 案，让协同创新良性循环。协同创新具有代表性的是 职院校内涵建设的必然要求。高职教育虽然承载着 美国产学研协同创新联盟和日本的“产学结合”高校 服务产业的属性，但目前在人才培养模式、校企合作 协同创新。美国最为典型的是美国国家科学基金会 机制制度等诸多方面存在着明显不足，其服务产业能 力与水平与公众的期望值相差甚远，急待于研究与探 管理下的“产业／大学合作研究中心”(I／UCRC) 模式。 索。 201 1．2国内研究协同创新概况 1年4月胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校 高等职业教育具有高等性和职业性¨1。高职院 100周年大会上对高校提出了积极推动“协同创新” 校和其他类型的高校一样具有人才培养、科学研究、 的重要思想，教育部推出了“高等学校创新能力提升 社会服务、文化传承创新等四大功能。2014年2月计划”(简称2ll计划)。高等院校要与科研机构、企 26日国务院总理李克强主持召开国务院常务会议， 业开展深度合作，建立起新型的产学研协同创新战略 部署加快发展现代职业教育。会议认为，发展职业教 联盟。高等职业教育在协同创新和国家创新体系中 育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。要 具有独特的地位和重要的作用，可以从自身的定位和 加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共 教育规律出发，选择合理的产学研协同创新的路径， 服务相适应、产教深度融合的现代职业教育。高等职 建立具有特定内涵的产学研协同创新模式和机制。 收稿日期：2014一11—03 基金项目：1．全国高职高专校长联席会议2014年课题“高等职业