创新高校辅导员工作科学化水平提升的对策研究.pdfVIP

　读写算　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１５ 年　第７期　　　　　　　　　　　　　　　　科学教育研究　 创新高校辅导员工作科学化水平提升的对策研究 刘志刚　于红斌 （辽宁科技学院机械工程学院　辽宁　本溪　１１７００４） 【摘要】　坚持以科学发展观为思想指导，遵循科学原则和教育规律，结合辅导员工作实际和学生管理需要，探索研究职 业化与专业化、研究型与专家型、学习型与创新型三位一体构建，加强辅导员和学生干部两支队伍建设结合，加快班集体建 设，加深公寓寝室建设，通过全员、全过程、全方位的创新实践，从而提高辅导员工作水平和思政教育质量，创新高校辅导员工 作科学化水平的提升。 【关键词】　辅导员　科学化水平　提升　创新 基金项目：本文为２０１３年辽宁省经济社会发展研究项目（大学生思想政治教育专项）《高校辅导员提升思想政治教育实 效性的路径与模式研究》研究论文，项目代码：Ｌｓｌｋｔｓｚ２０１３ －０４０ ［１］ 　　高校辅导员肩负着教育培养大学生世界观、人生观、价 调查和研究，及时调整工作思路和方法。” 辅导员应自提工 值观、道德观、就业观的职责，担负着班级学生日常管理建设 作方法和能力，自强理论水平和工作科学性。二是学科依 的重任，要想更好地完成辅导员工作，就要掌握科学理论和 据。１９８８年首次确定思想政治教育是一门科学，２００５ 年学 运用科学方法。科学理论是指导辅导员开展工作的基础，科 科调整再将马克思主义理论上调为一级学科，同时下设六个 学方法是加快学生转变成长的关键。当前高校辅导员工作 二级学科，为开展教育科学研究提供了学科依托。三是现实 存在诸多问题，如工作力度不强、教育实效不足、管理建设不 依据。高校教育已经由“精英教育”转为“大众化教育”，客 够、学生转变不快等，究其原因，有社会大环境背景的变化影 观现实使得辅导员工作逐步形成了职业化、专业化的分工， 响，也有高校教育工作的困难窘境，有辅导员认同与能力的 而职业化、专业化是科学化的前提，是辅导员工作科学化的 问题，也有学生思想与心理方面的问题，但归根结底是由于 实现基础。四是发展依据。要想提高辅导员工作实效，辅导 辅导员工作科学化水平制约了思想政治教育成效。今天的 员就要由“传统型”、“工作型”晋升为“研究型”、“专家型”， 高校教育已经进入大众化时代，辅导员如何从工作实际出 未来工作需要辅导员学有所长、术有专攻。 发，如何从学生实际思考，坚持追求科学，体现创新发展。 １．３实现辅导员工作科学化的重要意义 “打铁还需自身硬”，只要辅导员明晰科学化的内涵意义，增 实现辅导员工作科学化，可以有效地把握大学生思想政 强大学生思想政治教育和实现学生培养教育，采取相应的应 治教育规律，可以更好地履行辅导员工作职责，可以有效促 对对策和开展相应的研究实践，构建职业化与专业化建设、 进培养学生全面成长，进而实现科学管理建设。通过实践证 学习型与创新型工作、研究型与专家型发展的对策，拓宽学 明，辅导员工作科学化有助于推进学生综合素质能力，将学 生工作队伍建设、班集体建设、寝室建设的途径，创新高校思 生“个性发展和全面发展紧密结合起来”，将“成功素质和非 想政治教育的载体，追求辅导员工作实现规范科学，才会创 成功素质协调发展”连同促进、共同提高；有助于切实有效地 新高校辅导员工作科学化水平的提升。 开展大学生思想政治教育，展现学生自我教育、自我管理、自 一．辅导员工作科学化的内涵、条件、依据及意义 我服务的思想意识，激励学生自觉心理认知和自律行为体 １．１ 科学化及辅导员工作科学化内涵 现；有助于思想政治教育的学科建设发展，使辅导员工作具 科学化是指辅导员在开展工作的过程中，遵循学生工作 有科学属性，为学科发展提供有力的理论