人民版历史必修3《主权在民的政治启蒙》ppt课件5.ppt

西方历史上三次思想解放潮流 “人是万物的尺度” 材料一 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 —— 《伏尔泰语录》 材料一体现了什么思想？如何评价？ 材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马胜衰原因论》 材料二中体现了什么思想？ 材料三 “人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教廷》 的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢 房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不是以神为中心的世界。 ——据李纯武《简明世界通史》 材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。” 一切权利属于人民，······当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” ——卢梭《社会契约论》 * 专题六 西方人文精神的起源与发展 第4课 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 康德 教学要求： 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 考试说明： 1.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点； 2.启蒙运动对人文主义思想的发展； 3.启蒙运动的社会影响。 —.自然法论中的人文主义 在人、自然、社会、宗教和科学 相互关系上发展了人文主义 18世纪 自然法论： ①用自然科学方法批判封建专制 ②人人享有与生俱来的自然权利 为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力 的思想武器 1.产生: 2.主要思想: 3.意义: 4. 代表人物 思想主张 意义: 狄德罗 孟德 斯鸠 伏尔泰 法国 18世纪 霍布斯 英国 17世纪 意义 主张 人物 国家 时期 　　霍布斯： 　　 思想评价： 思想主张： 天赋人权，社会契约 对推翻君权神授，摧毁封建专制制度 产生深远影响。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 提倡自然权利学说，但不反对财产上的不平等； 反对君主专制，但又赞成实行“开明专制”； 思想评价： 思想主张： 对欧洲产生深远的影响，文化泰斗。 思想主张： 是古希腊罗马政治理论的 发展；体现人民主权的原 则；为近代资本主义国家 政治体制的建立奠定了理论基础。 三权分立 倡导天赋人权 思想评价： 首先实践： 中国体现： 美国1787年宪法，实行三权分立原则 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。 孟德斯鸠 制约 与 平衡 司法权 法院 行政权 立法权 国王 议会 三权分立示意图 狄德罗 ------《百科全书》 社会契约说 自然权利说 体现科学与民主的精神，成为 法国启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了思想准备。 二.洛克限制“公权”的设想 洛克 人民仍保留有一种至高无上的权力，当他们发现立法机关的行为与其职责相违背时，就会将其取消或改组。 请思考: 材料反映了洛克什么主张? 三.人民主权的捍卫者 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原来是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭 请思考: 材料反映了卢梭什么主张? 思想评价： 思想主张： 人生而自由 社会契约 主权在民 认为私有制是人类不平等的起源 否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。 《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 四.