《探索宇宙》教学设计六年科学上.doc

课 时 计 划 总第 32 节 课 题 4、探索宇宙 教学目标 能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。会制作多级火箭模型。 教学要点 知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探究 1．新课导入。 谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。(板书课题) 教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。 2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。 (1)了解古人对宇宙的探索和向往。 讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题? 谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。 知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说? 盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。 嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。 女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。 教师最后进行总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。 (2)了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。 了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。 板书设计： 4、探索宇宙 教学反思：学生能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。会制作多级火箭模型。 课 时 计 划 总第 33 节 课 题 4、探索宇宙 教学目标 能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。搜集人类的航天灾难故事。 教学要点 认识各种典型的航天器。 了解人类历史上发生的主要航天灾难。了解我国的航天史。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探究 3．总结宇宙的特点。 (1)利用多媒体向学生展示宇宙的整体形象。 (2)讨论：宇宙是什么样子的?宇宙有多大?宇宙是怎样产生的?宇宙里有什么?我们处于宇宙的什么部位?宇宙里有没有和地球一样的文明?(根据学生的回答调用相关的图片或视频录像) (3)总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军、探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇苗奥秘。(播放各种航天探测器)然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧! (4)展示各种航天器：布置学生将自己收集的资料组合成专题资料，办成小报。 认识各种典型的航天器。 了解人类历史上发生的主要航天灾难。 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 迄今，各种宇宙探测器已先后对月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及许多小行星进行了探测，获得了丰硕的成果。像金星终日蒙上的一层密雾浓云及温暖世界，火星上的所谓人工运河和生命存在之谜．现在，“先驱者”11号和“旅行者”2号探测器经过10年的漫长旅途，在造访众多行星之后，已经飞到了太阳系的边缘。它们肩负着人类神圣的使命，奔向更加遥远的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探测器必将在探索太空，开发宇宙中建立新的功绩。 4．布置学生收集各种航空灾难活动。 5，布置学生收集资料展示中国航天事业的发展。 可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。组织学生谈谈人类面对行航天灾难史作如何感想? 板书设计： 4、探索宇宙 教学反思：学生能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。搜集人类的航天灾难故事。 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用