一.米和厘米练习课教案.doc

一．教学内容米和厘米练习课．教材分析和学情分析 1.教材分析 “米和厘米”是人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》中的内容。这一单元可以说是开启了学生认识长度单位的大门。 教材编写这一部分内容时有如下特点： （1）注意呈现知识的形成过程，让学生在测量活动中学习数学知识。 （2）通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 通过以上分析可以感觉到，这些更深层次的东西不可能通过一节新授课就传达给学生，而是要在这一单元教学中延续下去，给学生一个完整的长度单位的体会过程，所以这节练习课就显得尤为重要。 2.学情分析 ．教学目标 1、让学生巩固长度单位“米”和“厘米”的认识，能选择正确单位表述物体长度，能正确测量物体长度。 2、通过估测等活动使学生加深对长度单位表象的理解，培养学生动手操作能力、语言表达能力以及初步的空间想象能力。 3、让学生在积极主动参与数学活动中，获得成功的体验，同时培养学生认真、细致的好习惯。 ．教学重、难点 重点：巩固长度单位“米”和“厘米”的认识 ，建立1厘米、1米的长度观念。 难点：能选择正确单位表述物体长度，能正确测量物体长度。 ．课的类型练习课 ．教学方法讲授法、谈话法、演示法、实验法 ．教学用具米尺、卷尺、．教学课时： 1课时 ．教学过程 1.猜题引入 师：今天要看哪位同学的眼力最好，谁能来猜猜老师的身高？其实只要老师说出一个数你们就知道了，“165（ ）”。 师：我们还学过长度单位——米。关于米和厘米你们知道什么？ （1米=100厘米 米：m 厘米：cm ） 2.人身上的三把尺 故事:在童话家族里，有三位勤学好问的兄弟，为了增长智慧，他们决定去漫游智慧河。途中他们结识了很多小动物朋友，一路上有说有笑地前进。不久他们来到了智慧河，河边有一棵枝繁茂盛的老松树。“您就是智慧树吧！”“小朋友们好！你们要想过智慧河必须得回答我提的问题才能通过！”老松树接着说：“我的问题是，我有多粗？”这下三兄弟犯难了，因为他们没有带卷尺，这可怎么办呢？ 这时，大哥发话了，他说：“我的一庹（tuǒ) 长米50厘米。”二哥说：“我的一庹长1米30厘米。”三哥说：“我的一庹长1米20厘米。”三兄弟马上用双臂把树干围起来，正好围一圈。老松树有4米粗啊！ 这时只见松枝摆了两下，从树上落下许多大松果，老松树问：’1个松果有多长，伸出右手的大拇指和中指一量，正好是一拃，他说：“我的一拃长11厘米。”老松树追问：“我的孙子离我有多远？”他们向西望去，看到一颗小松树，二哥就开始一步、两步、三步??, 边做边数，走到小松树前，正好走了10步。我的一步长80厘米，10步就是10个80厘米就是800厘米，您离小松树8米远。” 老松树高兴地连连点头，说：“这就是人身上的三把尺子，记住自己的一拃、一庹、一步的长度，它可有用了。聪明的孩子们，你们前进吧！你们一定会增长更多的智慧。” 师：谁记住人身上的三把尺子了？ 一拃：手伸开，大拇指和中指间的距离。 一庹：把两臂伸平，两手中指间的距离。 一步：自然行走状态下，前脚尖到后脚间的距离。 一拃 一庹 一步 我们认识了人身上的三把尺，现在就测量一下自己身上的三把尺到底有多长。 学生两人一组活动，测量自己的一拃、一庹和一步有多长，并记录。 3.估测活动 现在要知道这些物体的长度，我们先用自己的三把尺来估一估，再选用合适的工具量一量，并填写记录。 学生汇报。 测量数学书封面短边的长先用拃测量，之后再用学生尺测量，并说明选用拃和学生尺的道理。 测量黑板的长度先用庹测量，之后在用米尺测量，并说明选用庹和米尺的道理。 测量教室的宽先用步测量，之后再用卷尺测量，并说明选用步和卷尺的道理。 4.生活中的应用 （ 1）、帮助小明把日记上的（ ）填上。 今天，我们搬新家了。我的家在十三楼，可高了，大概有40（ ）高呢。我最喜欢我的新卧室了，妈妈帮我买了一张长2（ ），宽180（ ）的大床，旁边做了一张高80（ ）的书桌，书桌上还有爸爸送给我的礼物：一本厚5（ ）的字典和一个长18（ ）的文具盒。以后我每天都会在这里快乐学习和生活。 （2）、填上合适的单位。 大树高12（ ） 书桌高75（ ） 床长2（ ） 橡皮长2（ ） 黑板长4（ ）,宽1（ ） 洋娃娃高40（ ），小明高128（ ），小红高1（ ）26（ ） 教室长8（ ），宽6（ ），高3（ ） 数学课本长24（ ），宽18（ ），厚1（ ） （3）、下面的话合适吗，问题出在哪里？ 早晨，我从2米长的床上起来，用15米长的牙刷刷牙，80米长的大毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车去上学，路上碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出大约长2米的课本来看。 （4）、发散思维 （ ）个易拉罐摞起来大约高1米。 （ ）拃的长度大约是1米。 （ ）步大约长1米。 5.