三峡 孟庆芝.doc

《三峡》 年级 八年 学科 语文 中心备课人 孟庆芝 课题 三峡 教学 目标 知识与能力：积累文言语汇，掌握朗读技巧 过程与方法：朗读，自学，合作，探究理解写景方法，感受三峡之美 情感态度与价值观：热爱祖国河山，热爱古典文化 学习 目标 1、借助注释自学、朗读，感受三峡的美。 2、通过自学、合作、探究，学会初步赏析 重点 朗读理解内容，感受三峡之美 教法 朗读 学法 自学、合作、探究 教学环节 设计意图 创设情境，导入新课 整体感知，提出问题 导入“四大名著” →《红楼梦》→“红学” “四大名注”→《水经注》→“郦学” (百度搜索“郦学”/view/3947644.htm) (一)交流预习(字、词、作者、体) (二)文言文朗读：1、特点：慢而有情 2、如何慢：(幻灯片:文言文读法指导1) 1、句首表示领起的词语后，适当停顿。如：“自——三峡七百里中”“自非——亭午夜分”“至于——夏水襄陵”“或——王命急宣”“有时——朝发白帝”“虽——乘奔御风”“则——素湍绿潭”“每至——晴出霜旦”“故——渔者歌曰” 2、四字词语往往两字一节拍。如：“重岩︱叠嶂，隐天︱蔽日。” 3、诗句朗读注意停顿和拖音，要似断非断，字断音连。 3、如何有情:急缓轻重 在广阔的文字背景中感受“沧海一粟” 使学生通过本课朗读指导会读文言文 自主、合作探究、解决问题 概括总结 拓展延伸 作业 创新生成 4、如何急缓轻重：A:自读、理解、处理朗读问题、并思考原因B:合作交流 C:读法指导：（幻灯片:文言文读法指导2） 1）依情境特点，如:二段急三段缓 2）依写法特点:正、重、侧、轻，如一段 3）依句子特点:修饰成分重 D:各自再读小组内读E:班内配乐再读 (三)再读体会三峡特点（幻灯片:三峡特点） 总结本课内容、及写法、完成板书 美读《三峡》 百度搜索：《三峡》朗读 （幻灯片:作业 必做 ?向父母描述三峡美景 ?三峡今非昔比有哪些变化？你是怎么看的 选做 ?课文出自《水经注?江水》，课外阅读《水经注?三峡》) （幻灯片:创新生成?三峡今非昔比，有了哪些变化？你是怎么看的？