2024年秋季新北师大版数学一年级上册全册教案.docx

新北师大版数学一年级上册教案

（2024年秋季新教材）

预备课我上学啦

单元说明：

本单元知识点包括：认识新同学，参观学校，数一数身边的数；认识立体图形；比高矮，比长短，比远近；认识到物体的轻重与它的大小无关。

本单元的学习都将为后续10以内数的认识、加减、介绍我的教室、有趣的立体图形等学习奠定重要的基础。

建议如下:

1.我上学了

本单元是预备单元，学生在活动中回忆学前阶段的活动与游戏，认识新环境和新同伴，学习如何进行合作与交往,体会和建立生活与数学学习的自然联结，激发对数学学习的兴趣，为发展数感和几何直观积累经验。

通过让学生自我介绍以及说一说身边的数学，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在学生的分享，交流中，引导学生感知数和数量，图形的形状、作比较等，这些为以后继续研究数学奠定了基础。在本单元的教学中，需着重培养学生的观察能力、表达能力，培养数学学习的兴趣。

本单元是学生认识身边的数学的开始,学生个人素质及生活环境的差异都有可能导致学生学习知识的程度有所不同,对此我们应该尊重学生的差异,逐步引导学生不断进步,缩小学生间的差距,增强每一个学生的求知欲,促使学生不断努力,让每一个学生在数学学习上获得尽可能的发展和进步。

1认识新同学

【课题名称】第1课时认识新同学

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册2页～5页。

【教学目标】

1.经历说一说，认一认，数一数等学习活动,认识身边的数和简单的图形。

2.通过观察课文插图，感受同学之间的友爱及共同学习的快乐。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。

【教学重点】能正确认识身边的数和简单的图形。

【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。

【课前准备】

1.教师准备：课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：从今天开始，我们就是一名小学生了！我们来到学校，正式成为一名小学生，最想干什么呀？

预设：最想认识新同学，交好多朋友。

师：这节课我们就来认识新同学，交新朋友。（板书：认识新同学）

二、交流实践，探究新知

（课件出示教材第4页主题图）

1.说一说

师：介绍你自己，再说一说你身边的数学。

预设1：我叫淘气，今年六岁，我的生日是三月五日。

预设2：我叫笑笑，我喜欢的游戏是跳房子。

预设3：我叫奇思，我掉了两颗牙，昨天妈妈给我量身高，我已经一米二了。

师：和同桌、前后桌互相介绍一下自己吧。看谁认识的新朋友多！主动和同桌、前后位打招呼，介绍一下自己吧！

预设1：我叫妙想，我认识了五个新朋友。

预设2：我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。

预设3：我爱搭积木，积木有圆圆的，也有方方的。

【设计意图】互相介绍自己，在和同学交流过程中，涉及到一些数学问题，生活处处是数学。训练学生语言表达能力交际能力的同时，激发学习数学的兴趣。

2.认一认

师：积木有很多种形状，你认识它们吗？

预设1：长长方方的，叫长方体。

预设1：方方正正的，叫正方体。

预设1：圆柱长长圆圆的。

【设计意图】认识几种最常见的立体图形，熟悉它们的各自最直观的特点。在脑中产生最初的深刻印象。

3.数一数

师：（出示课件）你能按照要求数一数吗？有几个黄色的积木？

预设：有3个黄色的积木。

师：蓝色和绿色的积木各有几个呢？

预设：有2个蓝色的，1个绿色的。

师：有几个长方体呢？

预设：有长方体5个。

师：一共有几个积木呢？

预设：一共有9个积木。

【设计意图】在数图形的过程中，辨别它们的颜色，数数它们的个数，算算它们一共多少个，在不知不觉中学习了点数和加法。

4.认一认

师：积木堆起来收纳更整齐，你知道这些是什么吗，能把它们堆起来收好吗？

预设1：皮球、足球、篮球和排球都是球，它们圆圆的。

预设2：球堆不起来啊，滚得到处都是！

师：出示几种球：认一认，这是什么球？数一数，有几个球？

预设1：我认得这些球，分别是台球、网球和棒球。

预设2：我数了数，一共有6个球。

【设计意图】认识球这种立体图形，在堆积过程中，了解球的特点，圆圆的，好滚动，不易堆积的特点。

三、跟进练习、巩固提升

1.变式练习

（1）数一数，说一说。（变式训练第1题课件展示）

数一数，有几只小兔？预设：1、2、3，一共3只小兔。

（2）把同样的形状用线连起来。（变式训练第2题课件展示）

图中有3类图形：正方形、长方体、圆柱，同一类的连一连。

（3）把同样的数量用线连起来。（变式训练第3题课件展示）

数一数下面的小动物、小树、小花的数量，把相同数量的事物连一连。

2.思维训练（课件展示）

下面的图形中，哪一个和别的图形不一样？

预设：圆柱体不一样，其他的