不求甚解1.doc

授课日期 班 级 授课课时 授课形式 新授课 授课章节 名 称 二十四、不求甚解 使用教具 教学目的 1、掌握运用递进式安排论述层次的方法。 2、读书要虚心领会作者的意思，树立正确的读书态度。 3、学习作者运用喻证、引证阐述观点以及夹叙夹议的写作方法。 教学重点 掌握运用递进式安排论述层次的方法。 教学难点 学习作者运用喻证、引证阐述观点以及夹叙夹议的写作方法。 更新、补 充、删节 内 容 补充作者介绍 课外作业 练习册83-84 教学后记 授课主要内容或板书设计 不求甚解 虚心 递进式 （1—4） 不要固执一点，咬文嚼字 列宁批评普列汉诺夫 （5—8）举例论证 诸葛亮的例子 宋儒陆象山语 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 组织教学 复习 导入新课 讲授新课 考勤 复习上节课所学的内容。 作者简介： 马南邨，即邓拓，1912年出生于一旧知识分子家庭。历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华分社社长等，解放后先后任《人民日报》社长，总编辑等职。邓拓毕生挥笔，热情讴歌党的事业所取得的每一个光辉胜利，对“左”“右”倾机会主义，特别是“左”倾机会主义思潮进行了无情的揭露与斗争。1961年，邓拓应《北京晚报》的要求，遵照毛泽东同志倡导的双百方针，以提倡读书，丰富知识，开阔眼界等为宗旨，开设了《燕山夜话》专栏。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂文旗帜鲜明，爱憎分明，切中时弊，妙趣横生，富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。当时全国许多报刊效仿这一做法，开设类似杂文专栏，为当时的文苑增添了生气。 新课： 理解原文出处： “不求甚解”一语出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。”原意是指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作态度的不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 《不求甚解》的中心论点是什么？读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面第二部分(第至段)，正面阐述陶渊明的本义。首先，指出一定要好好读书，其次，不要一下子想完全读懂所有的书，要会意；具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自负”，二戒“固执”。第三部分(第段至结束)，进一步强调不能求只记住一些字句的甚解，要读书，理解精神实质。 练习册83-84