习作7、练习7.doc

课 题 习作7 教学要求 1、学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。 2、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。 重、难点 文字语言的组织。 情感态度价值观 教学准备 课时安排 2课时 教学过程（第一课时） 动态添加 一、看图说话 　　1、出示《打预防针》的挂图。 　　2、小组学习：看一看，说一说。 　　3、小组汇报。 　　4、师生点评。 　　二自悟要求 　　1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。 　　2、组织学生自由地表达。 　　3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。 　　4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。 　　三复习方法，自主学习 　　1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。 　　2、总结： 　　（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件 　　（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。 　　（3）看图时先看主景，再看背景。 　　（4）根据主景和背景，展开合理想象。 　　3、用小黑板出示方法。 　　4、出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。 　　5、师巡回指导。 　　四习作指导 　　1、小组推荐或自荐练说。 　　2、生生互评，教师点评。 　　3、指导如何写具体： 　　（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体” 　　（2）如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。 　　（3）学会首尾照应的写法。 　　 ①小朋友的表情照应。 　　 ②妈妈的表情照应。 　　 ③自然环境照应。 　　（4）小组练说，师生点评。 　　4、教师读。 　　五成语超市 毫不犹豫　　热火朝天　　气喘吁吁　　恍然大悟 　　一蹦一跳　　全力以赴　　配合默契　　二话没说 　　乐不可支　　专心致志　　一言不发　　疑惑不解 　　焦急万分　　不动声色　　万分羞涩　　连连称 教学过程（第二课时）讲评作文 动态添加 板书设计 教学反思 课 题 练习7 教学要求 1、给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，进一步掌握春联的相关知识。 2、读背八个词语和在三幅春联，丰富学生的积累。 3、写好钢笔字，注意横在中部要伸长，养成好良好的书写习惯。 4、围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。 重、难点 围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会， 情感态度价值观 教学准备 课时安排 2课时 教学过程（第一课时） 动态添加 一、教学第一题（处处留心） （一）给下联补字。 1、复习导入： （1）通过《春联》一课的学习，我们已经知道了好多条春联，谁来背背？ （2）春联有哪些特点？（引导学生讨论春联在字词上对仗的特点。） （3）今天，我们就来运用学到的有关知识练习给一副春联补字。 2、审题，明确练习要求。 （1）学生各自尝试读懂题目要求。 （2）师生共同讨论题目要求。 （3）教师讲解题目要求。 3、指导。 （1）理解书中的这副春联的意思。 （2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词） （3）用“打”字为什么不好？（引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。） 4、练习。 四人小组讨论，该补什么字？并说说理由。 5、反馈。 （1）各小组派代表讨论情况，说说理由。 （2）比较各小组答案，看哪一组补得最好。 （3）教师小结。 （二）照样子对对子。 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）教师请学生讲清题目要求。 2、指导。 （1）出示例对：细雨对（和风） （2）指名读，讨论例对是怎样对的？ （3）教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对号填字。 （4）请学生说说“细雨”还可以怎么对。 （5）根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好？为什么？ 3、练习。 （1）学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。 （2）教师巡回指导。 小结。 作业设计 教学过程（第二课时） 动态添加 一、教学第二题（读读背背） （一）背词语 1、审题。2、指导。 （1）请学生用自己喜欢的方式自学词语。 （2）交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么？ 3、练习。 （1）学生自由读。（2）启发学生想象这些词语所表现的景象。（3）同桌练习背诵。 4、反馈。 （二）教学三副春联。 1、审题。2、指导： （1）让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。 （2）指名试读，师生评议。 （3）教师根据学生读