习作7、练习7.doc

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课 题 习作7 教学要求 1、学习能及时地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。 2、能够运用正确的方法观察多幅图片,准确地把握图意,通过丰富而独特的想象,连贯、具体、生动地写一篇短文,再现当时的情景。 重、难点 文字语言的组织。 情感态度价值观 教学准备 课时安排 2课时 教学过程(第一课时) 动态添加 一、看图说话   1、出示《打预防针》的挂图。   2、小组学习:看一看,说一说。   3、小组汇报。   4、师生点评。   二自悟要求   1、自由地读例文,找一找、划一划,比一比,说一说,你们刚才说的和文章有什么不同。   2、组织学生自由地表达。   3、教师总结:想象合理、丰富;表达具体、生动、连贯。   4、明确要求:要想把看图习作写好,必须是达到以上要求。   三复习方法,自主学习   1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。   2、总结:   (1)总体看图,确定人物、时间、地点和事件   (2)细看每一幅图,用一句话说说图意。   (3)看图时先看主景,再看背景。   (4)根据主景和背景,展开合理想象。   3、用小黑板出示方法。   4、出示《车祸》挂图,根据上述方法,先自由练说,再小组合作学习。   5、师巡回指导。   四习作指导   1、小组推荐或自荐练说。   2、生生互评,教师点评。   3、指导如何写具体:   (1)人物是活生生的,应该怎么写才能把他们写活?引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”   (2)如何把四幅图写连贯?引导学生学会根据地点变化,时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。   (3)学会首尾照应的写法。    ①小朋友的表情照应。    ②妈妈的表情照应。    ③自然环境照应。   (4)小组练说,师生点评。   4、教师读。   五成语超市 毫不犹豫  热火朝天  气喘吁吁  恍然大悟   一蹦一跳  全力以赴  配合默契  二话没说   乐不可支  专心致志  一言不发  疑惑不解   焦急万分  不动声色  万分羞涩  连连称 教学过程(第二课时)讲评作文 动态添加 板书设计 教学反思 课 题 练习7 教学要求 1、给题中的下联添字,再说说理由,并照样子对对子,进一步掌握春联的相关知识。 2、读背八个词语和在三幅春联,丰富学生的积累。 3、写好钢笔字,注意横在中部要伸长,养成好良好的书写习惯。 4、围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会,把自己的真实想法亮出来。 重、难点 围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会, 情感态度价值观 教学准备 课时安排 2课时 教学过程(第一课时) 动态添加 一、教学第一题(处处留心) (一)给下联补字。 1、复习导入: (1)通过《春联》一课的学习,我们已经知道了好多条春联,谁来背背? (2)春联有哪些特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点。) (3)今天,我们就来运用学到的有关知识练习给一副春联补字。 2、审题,明确练习要求。 (1)学生各自尝试读懂题目要求。 (2)师生共同讨论题目要求。 (3)教师讲解题目要求。 3、指导。 (1)理解书中的这副春联的意思。 (2)根据春联的特点,下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词) (3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲,尽量选择最恰当的词语。) 4、练习。 四人小组讨论,该补什么字?并说说理由。 5、反馈。 (1)各小组派代表讨论情况,说说理由。 (2)比较各小组答案,看哪一组补得最好。 (3)教师小结。 (二)照样子对对子。 1、审题。 (1)指名读题目。 (2)教师请学生讲清题目要求。 2、指导。 (1)出示例对:细雨对(和风) (2)指名读,讨论例对是怎样对的? (3)教师引导学生归纳出对对子的方法:逐字分析,对号填字。 (4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。 (5)根据学生的答案和书上答案比较,哪个最好?为什么? 3、练习。 (1)学生根据上述对对子的方法,自己完成对对子练习,把答案写在括号里。 (2)教师巡回指导。 小结。 作业设计 教学过程(第二课时) 动态添加 一、教学第二题(读读背背) (一)背词语 1、审题。2、指导。 (1)请学生用自己喜欢的方式自学词语。 (2)交流:你是怎么学习这些词语的,你学会了什么? 3、练习。 (1)学生自由读。(2)启发学生想象这些词语所表现的景象。(3)同桌练习背诵。 4、反馈。 (二)教学三副春联。 1、审题。2、指导: (1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。 (2)指名试读,师生评议。 (3)教师根据学生读

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