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习作7、练习7.doc
课 题 习作7 教学要求 1、学习能及时地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
2、能够运用正确的方法观察多幅图片,准确地把握图意,通过丰富而独特的想象,连贯、具体、生动地写一篇短文,再现当时的情景。 重、难点 文字语言的组织。 情感态度价值观 教学准备 课时安排 2课时 教学过程(第一课时) 动态添加 一、看图说话
1、出示《打预防针》的挂图。
2、小组学习:看一看,说一说。
3、小组汇报。
4、师生点评。
二自悟要求
1、自由地读例文,找一找、划一划,比一比,说一说,你们刚才说的和文章有什么不同。
2、组织学生自由地表达。
3、教师总结:想象合理、丰富;表达具体、生动、连贯。
4、明确要求:要想把看图习作写好,必须是达到以上要求。
三复习方法,自主学习
1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。
2、总结:
(1)总体看图,确定人物、时间、地点和事件
(2)细看每一幅图,用一句话说说图意。
(3)看图时先看主景,再看背景。
(4)根据主景和背景,展开合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《车祸》挂图,根据上述方法,先自由练说,再小组合作学习。
5、师巡回指导。
四习作指导
1、小组推荐或自荐练说。
2、生生互评,教师点评。
3、指导如何写具体:
(1)人物是活生生的,应该怎么写才能把他们写活?引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”
(2)如何把四幅图写连贯?引导学生学会根据地点变化,时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。
(3)学会首尾照应的写法。
①小朋友的表情照应。
②妈妈的表情照应。
③自然环境照应。
(4)小组练说,师生点评。
4、教师读。
五成语超市
毫不犹豫 热火朝天 气喘吁吁 恍然大悟
一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二话没说
乐不可支 专心致志 一言不发 疑惑不解
焦急万分 不动声色 万分羞涩 连连称
教学过程(第二课时)讲评作文 动态添加
板书设计 教学反思
课 题 练习7 教学要求 1、给题中的下联添字,再说说理由,并照样子对对子,进一步掌握春联的相关知识。
2、读背八个词语和在三幅春联,丰富学生的积累。
3、写好钢笔字,注意横在中部要伸长,养成好良好的书写习惯。
4、围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会,把自己的真实想法亮出来。 重、难点 围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会, 情感态度价值观 教学准备 课时安排 2课时 教学过程(第一课时) 动态添加 一、教学第一题(处处留心)
(一)给下联补字。
1、复习导入:
(1)通过《春联》一课的学习,我们已经知道了好多条春联,谁来背背?
(2)春联有哪些特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点。)
(3)今天,我们就来运用学到的有关知识练习给一副春联补字。
2、审题,明确练习要求。
(1)学生各自尝试读懂题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
(3)教师讲解题目要求。
3、指导。
(1)理解书中的这副春联的意思。
(2)根据春联的特点,下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词)
(3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲,尽量选择最恰当的词语。)
4、练习。
四人小组讨论,该补什么字?并说说理由。
5、反馈。
(1)各小组派代表讨论情况,说说理由。
(2)比较各小组答案,看哪一组补得最好。
(3)教师小结。
(二)照样子对对子。
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)教师请学生讲清题目要求。
2、指导。
(1)出示例对:细雨对(和风)
(2)指名读,讨论例对是怎样对的?
(3)教师引导学生归纳出对对子的方法:逐字分析,对号填字。
(4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。
(5)根据学生的答案和书上答案比较,哪个最好?为什么?
3、练习。
(1)学生根据上述对对子的方法,自己完成对对子练习,把答案写在括号里。
(2)教师巡回指导。
小结。
作业设计 教学过程(第二课时) 动态添加 一、教学第二题(读读背背)
(一)背词语
1、审题。2、指导。
(1)请学生用自己喜欢的方式自学词语。
(2)交流:你是怎么学习这些词语的,你学会了什么?
3、练习。
(1)学生自由读。(2)启发学生想象这些词语所表现的景象。(3)同桌练习背诵。
4、反馈。
(二)教学三副春联。
1、审题。2、指导:
(1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。
(2)指名试读,师生评议。
(3)教师根据学生读
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