学习者认知风格的差异性与外语教学.pdfVIP

2000 年 7 月 外语教学 Jul. 2000 第 21 卷　第 3 期 Fo reign L anguage Education V o l. 21 N o. 3 学习者认知风格的差异性与外语教学 李　哲 (聊城师范学院 山东 聊城 252059) 　　【摘　要】本文着重从心理学、心理语言学和第二语言习得理论的角度对三种不同的认知方式 与语言学习成绩的关系进行了研究。作者认为, 具有不同认知风格的学习者, 采取的学习策略也不 同。因此, 外语教学中, 教师应选用适合于学习者认知方式的教学方法, 真正做到因材施教。 【关键词】认知风格; 外语教学; 因材施教 ( ) 中图分类号: H 319　　文献标识码:A 　　文章编号: 2000 【 】 Abstract T he p resent paper is an attemp t to study the relationsh ip betw een SL p roficiency and cognitive styles from the perspectives of p sycho logy, p sycho linguistics and SLA. T he autho r has com e to the fo llow ing conclusion: learners w ith different cognitive styles adop t quite different . , strategies in learning a fo reign language T herefo re fo reign language teachers should keep a m atch betw een learners’ cognitive styles and teach ing m ethodo logies to imp rove teach ing p roficiency. 【 】 ; Key words cognitive styles fo reign language teach ing ( ) 面的差异”朱智贤, 1991: 537 。认知风格具有理智 　　1 引言 ( ) 性和稳定性, 它与认知策略和个性 如情感、动机等 认知风格 (cognitive style) , 亦称认知模式或者 密切相关, 因为人在信息加工过程中所采用的方式