什么样的语文课才是好的语文课.pptVIP

第一、按课标要求训练学生 第一、按课标要求训练学生 第一、按课标要求训练学生 第一、按课标要求训练学生 第一、按课标要求训练学生 第一、按课标要求训练学生 山，因势而变；水，因时而变；人，因思而变；招商银行，因你而变。 有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收；有一朵花，闻了很久，枯萎了也不肯丢；有一种朋友处了很久，即使青丝变成白发，也在心底深深保留。 ●教师应重视培养学生理解、赏析和运用知识解决实际问题的能力，而不能以多媒体教学为主，本末倒置，失去学习的真正目的。 ●教育的艺术不在传授，而在于鼓舞和唤醒。 ●语文课的最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。 ●语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。 * 咸阳市教育教学研究室 王 娟 ● 语文课，要以提升学生的语文素养为目的 ● 语文课，要做到工具性与人文性的统一 ● 语文课不等于文学课，人文精神不等于文人精神 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善矣。 ——老子《道德经》 基本理念2：正确把握语文教育的特点。 现象一：活跃气氛擅用表演 《黔之驴》之表演 《晏子使楚》之表演 结论：课堂表演是可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，但不可轻用，用不好，就会与老师的初衷南辕北辙。 《多收了三五斗》之分角色朗读 基本理念2：正确把握语文教育的特点。 现象二：课堂拓展喧宾夺主 《本命年的回想》拓展设计： 1、新旧拜年方式的改变，你是如何看待这种改变的？ 2、有人提出取消过年，你怎么看待这一现象？ 3、现代中国的许多年轻人喜欢过外国节日，那么外国有过中国节日的吗？应如何看待这个问题。 4、谈谈你心中未来的年应该如何过。 结论：语文课堂拓展应适宜。 基本理念2：正确把握语文教育的特点。 现象三：文言文教法类同现代文 《桃花源记》拓展问题： 你是否愿意长期生活在桃花源？为什么？桃花源是否真的存在？ 结论：文言文教学应以学生是否掌握基本 文言文阅读能力为侧重点。 《人琴俱亡》拓展：《张季鹰吊顾彦先》 顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲竟，抚琴曰： 顾彦先颇复赏此不？ 因又大恸，遂不执孝子手而出。 基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 现象一：自主学习，放弃了教师作用。 ● 学生主体地位，不是老师什么都不做。 ● 自主、合作、探究不能变成自流，有了活动 却缺乏真正体验。 基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 现象二：课堂讨论，成了课改代名词。 基础性的知识，一定要讲；能提高学生综合能力的问题，可以采用合作、交流、探究的学习方式去学习。 学生在学习过程中不能发现问题，或着说没有发现问题的意识，这就是最大的问题。 —— 王栋生 基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 现象三：学生参与课堂的意识需提高。 泾阳县的“高效课堂”模式 如何让学生主动参与到我们的学习中？如何培养学生自主学习的意识和习惯？如何引导学生掌握语文学习的方法？如何为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境？这些问题值得我们每个老师都深入思考。 “济南冬天特点”与“镶”字的记法 第二、把生活引进语文课堂 视频：化学版《青花瓷》 “曹操是担任洛阳尉当中的一个，负责北部地区的治安，叫洛阳北部尉，他的级别是秩四百石，也就是说曹操担任的是一个副县级的公安局长。” ——《易中天品三国》 “那么，晁错这个时候应该怎么样呢？他呀，应该夹起尾巴做人。可他不，今天出个主意明天出个主意，像根‘搅屎棍子’，搅得朝廷上下不得安宁，大家对他也就忍无可忍了。” ——《品读汉代风云人物》 “可惜杨修一点自知之明都没有，常常要卖弄小聪明。他身为曹操主簿，却又不肯老老实实坐在办公室里，老想溜出去玩。” ——