浅谈教师应如何对待不善交往的幼儿.pdfVIP

幼儿教育 当今社会幼儿成为家庭的中心点，一个幼儿对多个家 让每个幼儿都成为晚会的亮点，逐渐引导幼 长的比例也在不知不觉中形成。然而，因为幼儿被保护得太 儿喜欢这种活动，并充分表现自己。 浅 好、太周到，一些已经不会与外界沟通和与小伙伴交往了， 2.家长应带领孩子参加各种集体活动 谈 取而代之的是发脾气、摔东西、使用暴力等一些不良行为。 家长应多带幼儿参加园内外举行的集 教 有些家长不急于纠正、不正确面对，选择逃避等，最终把问 体活动，让幼儿在游戏活动中学会相互关 题都抛给了教师，特别是幼儿园教师，有的家长甚至会对幼 爱、相互帮助，体验互助的幸福与力量。家长 师 儿说：“你再不听话，我就让老师好好管管你！”那么，教师在 应善于发现幼儿的优点，经常鼓励幼儿，不 应 教育的过程中该如何对待不善交往的幼儿呢？ 应责骂幼儿，可以用些小礼品奖励幼儿成功 黑 如 一、不善交往的幼儿有哪些类型 交往，培养他们与人沟通的习惯。 河 1.不会主动交往的幼儿 3.以平等的身份进行交流 市 何 教 小A是我们班本学期新来的幼儿，她是个活泼开朗的 教师应学会以平等的身份与幼儿交谈， 育 对 小女孩，可是她不太会主动交往。例如，早上入园的时候，别 成为幼儿的好朋友，进入幼儿的内心世界， 幼 待 的小朋友热情地和她打招呼，老师也会热情地和她打招呼， 了解他们与同伴相处的情况，帮助他们找到 儿 而她不会主动问好，而是回头看着妈妈说：“你替我说吧，我 自己的知心朋友，并促进其发展。 园 不 不想说。”妈妈批评了她，但效果不好。她的母亲在与我的沟 三、家园配合对幼儿的交往发展很关健 马 善 通中说：“马老师，我家孩子为什么不爱说话？每次见到熟人 1.及时反馈幼儿在园的变化 琳 交 都不吱声，其实挺想和别人玩的，在家挺爱说的呀！是不是 家长平时最关心的就是幼儿在园里的 琳 胆子小呀？”我问：“在和别人说话的时候，是不是你们都替 d 往 一日生活，教师不仅要细心观察幼儿每天的 她说了？或者你让孩子按照你的方式说？你说一句她学一 情绪变化和各方面的进步，而且应把每天发 的 e 句？”她的妈妈点点头。问题的关键就在这里，大人总是把自 现的不足及时告知家长，通过教师和家长的 r 幼 己认为正确的模式强加给孩子，时间长了幼儿就养成习惯， 鼓励，可以让幼儿更主动地与他人交流，通 不会主动说话，甚至觉得家长完全可以代劳。其实，幼儿与 过家园共育更好地帮助幼儿进步。 儿 e 我们成年人一样都是有思想、有判断力的，他们的想法、做 2.共同配合，总结出改善的方法 t 法和语言不一定完全是正确的，但是作为家长和老师，一定 教师应善于观察幼儿的需要，家长应给幼儿自由的表 要给幼儿表达的空间和独立思考的时间，可以纠正但