【世纪金榜】2016届高考数学（理科 人教版）一轮复习课件：第10章计数原理与概率10.9.pptVIP

(2)当S8=2时,即答完8题后,回答正确的题数为5题,回答错误的题 数是3题,又已知Si≥0(i=1,2,3,4),若第一题和第二题回答正确, 则其余6题可任意答对3题;若第一题和第三题回答正确,第二题回 答错误,则后5题可任意答对3题.此时的概率为P= 考点2 与二项分布有关的均值与方差 【典例2】(1)某同学参加科普知识竞赛,需回答4个问题,每一道题能 否正确回答是相互独立的,且回答正确的概率是 ,若回答错误的题 数为X,则EX=　　　　　　,DX=　　　　　　. (2)罐中有6个红球,4个白球,从中任取1个球,记住颜色后再放回,连 续取4次,设X为取得红球的次数,则EX=　　　　　　. 【解题提示】(1)可将问题看做是4次独立重复试验,服从二项分布. (2)本题同样可看做4次独立重复试验,服从二项分布. 【规范解答】(1)因为回答正确的概率是 ,所以回答错误的概率是 1- = ,故X～B 所以EX=4× =1, DX= (2)因为是有放回摸球,所以每次摸球(试验)摸得红球(成功)的概率 为 ,连续摸4次(做4次试验),X为取得红球(成功)的次数,则X～ B 所以EX=4× 答案:(1)1　　 (2) 【易错警示】解答本例(2)易忽视“放回”的题目特征,从而将随机变量X的分布列看成普通分布而非二项分布,造成错误. 【规律方法】与二项分布有关的期望、方差的求法 (1)求随机变量X的期望与方差时,可首先分析X是否服从二项分布,如果X～B(n,p),则用公式EX=np,DX=np(1-p)求解,可大大减少计算量. (2)有些随机变量虽不服从二项分布,但与之具有线性关系的另一随机变量服从二项分布,这时,可以综合应用E(aX+b)=aEX+b以及EX=np求出E(aX+b),同样还可求出D(aX+b). 【变式训练】(2015·南昌模拟)假设某班级教室共有4扇窗户,在每天上午第三节课上课预备铃声响起时,每扇窗户或被敞开或被关闭,且概率均为0.5,记此时教室里敞开的窗户个数为X. (1)求X的分布列,以及X的数学期望. (2)若此时教室里有两扇或两扇以上的窗户被关闭,班长就会将关闭的窗户全部敞开,否则维持原状不变.记每天上午第三节课上课时该教室里敞开的窗户个数为Y,求Y的数学期望. 【解析】(1)因为X的所有可能取值为0，1，2，3，4， X～B(4，0.5)， 所以P(X=0)=　 所以X的分布列为 (2)Y的所有可能取值为3，4，则P(Y=3)=P(X=3)=　， P(Y=4)=1-P(Y=3)=　， 所以Y的期望值EY=　 【加固训练】(2014·杭州模拟)甲、乙两人参加某高校的自主招生考 试,若甲、乙能通过面试的概率都为　,且甲、乙两人能否通过面试相 互独立,则面试结束后通过人数X的数学期望EX的值为　　　　　. 【解析】由题意可知,X服从二项分布 所以EX=2× = . 答案: 考点3 均值与方差的应用 知·考情 　　利用离散型随机变量的期望与方差,对现实生活中的问题进行分析、作出决策是高考考查离散型随机变量分布列、期望与方差的一个重要考向,常与古典概型、二项分布、相互独立事件概率等知识综合,以解答题的形式出现. 明·角度 命题角度1:现实生活中的决策问题 【典例3】(2014·福建高考)为回馈顾客,某商场拟通过摸球兑奖的方式对1000位顾客进行奖励,规定:每位顾客从一个装有4个标有面值的球的袋中一次性随机摸出2个球,球上所标的面值之和为该顾客所获的奖励额. (1)若袋中所装的4个球中有1个所标的面值为50元,其余3个均为10元,求 ①顾客所获的奖励额为60元的概率; ②顾客所获的奖励额的分布列及数学期望. (2)商场对奖励总额的预算是60000元,并规定袋中的4个球只能由标有面值10元和50元的两种球组成,或标有面值20元和40元的两种球组成.为了使顾客得到的奖励总额尽可能符合商场的预算且每位顾客所获的奖励额相对均衡,请对袋中的4个球的面值给出一个合适的设计,并说明理由. 【解题提示】(1)列分布表,再按公式求期望.(2)欲让每位顾客所获得的奖励相对平衡,则应求方差,方差小的为最佳方案. 【规范解答】(1)设顾客所获的奖励额为X. ①依题意,得P(X=60)= 即顾客所获的奖励额为60元的概率为 . ②依题意,得X的所有可能取值为20,60. P(X=60)= ,P(X=20)= 即X的分布列为 所以顾客所获得的奖励额的期望为EX=20×0.5+60×0.5=40(元). 0.5 0.5 P 60 20 X (2)根据商场的预算,每个顾客的平均奖励额为60元.所以,先寻找期望为60元的可能方案. 对于面值由10元和50元组成的情况,如果选择(10,