厄运打不垮的信念.教案.doc

《厄运打不垮的信念》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键词句，联系上下文理解，体会其在表达情意方面的作用。 3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。一、 激情导入 1、?导入新课同学们，这节课我们继续学习《厄运打不垮的信念》，请大家齐读课题。请大家快速浏览课文，想想通过上一节课的学习课文哪一自然段告诉了我们深刻的道理？（在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。） 这节课让我们围绕这一段再次走进课文，去感受那打不垮的信念与精神。 相信大家会有更多的收获。 二、 导语： 请大家再读这一段（在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。） “崎岖和坎坷”是什么意思？（困难）那么谈迁经历了哪些崎岖和坎坷呢？ 让我们再次走进第一自然段，谈迁。 边读边想象，把那些深深触动你心灵的词句划下来，并读一读体会其中的内涵。 3、? 展示交流 （1）、由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。 A、抓住“家境贫寒”，体会谈迁生活贫困。 “家境贫寒”到什么程度了呢？（家徒四壁）你想象到了怎样的画面？ B、抓“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”读了这句话，你想象到了哪些画面？（翻山越岭、风餐露宿、饥餐渴饮） 资料补充：谈迁自幼家贫，靠替人抄写、代笔来维持生活。当时，相关的史书只有富贵人家才有，于是谈迁经常忍受屈辱上门求借，珍贵的书籍不肯借，就当场掏出纸笔抄录，这其间没少受到别人的嘲笑和驱赶。 读完这些资料之后，你感受到了什么？（谈迁忍受这么多的屈辱还要坚持写书真是不容易呀！） （2）、然而所有的这一切谈迁都不在乎，你知道这是为什么吗？（信念：编写《国榷》） （3）、“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部00多万字的明朝编年史——《国榷》。” A、“20多年6次修改50多岁”可以看出他从来都没有放弃过，一直坚持着自己的信念。 B、“6次修改”可以看出他治学严谨。 C、“00多万字”这可真是一部“鸿篇巨制”呀。 这一个个的数字，又一次让我们体会到了什么？（《国榷》的来之不易）你能读出这些数字背后的艰辛吗？ 仅仅这几个数字就让我们觉得这一切都是这么真实可信，让我们深切地体会到谈迁为编写《国榷》，他那坚定的信念和为此付出的惊人的代价。 （4）、然而所有的这一切竟在一夜之间化为乌有。（板书：化为乌有）这个消息对于任何人来说，都是：——（板书：致命的打击），更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。这就是“谈迁经历的崎岖和坎坷”经受着致命打击的谈迁此时是什么样子的呢？ A、“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。” 2、这种打击太致命了，可是谈迁垮下去了吗？谈迁就此沉沦了吗？他又是怎么做的呢？ （1） 引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运——————撰写这部史书。 这儿有一个词用得非常好——“挣脱”，让我们感觉到了什么？（下的决心大）是什么让他重新站了起来？（他那不屈的信念） 是的：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。?导语：正是因为有了这厄运打不垮信念，谈迁重新站起来了，但是还有怎样的崎岖和坎坷在等待谈迁呢？请同学们默读第3自然段。、自主学习 默读第三自然段，边读边划，把自己的感受批注在文章的旁边。 灯片：（１）在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。 　　是啊，为了使这部书更加完备，准确。谈迁“四处寻访，搜集考察”（多媒体着重） （２）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。 是啊，环境如此恶劣，从清晨到中午，从中午到晚上，谈迁“一袭破衫，终日奔波” （３）面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。 是啊，一天劳顿下来，已是筋疲力尽，本该好好休息，但谈迁依旧“面对孤灯，奋笔疾书 ” 4、出示情景，想象画面 （音乐〈二泉映月〉） 过渡：虽然文章只用了短短的几句话来描述谈迁重写〈国榷〉的情景，但用心读来，那一幅幅“四处寻访”图，“风沙奔波”图，“孤灯奋笔”图又清晰而又生动的展现在了我们眼前。那么就让我们用自己的笔把这一幅幅生动而又心碎的画面写出来吧！ “四处寻访图” 为了使这部书更加完备准确，一位衣衫褴褛的老人 在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了 ，渴了 ，累了