在钢琴教学中应重视音乐创作教学.pdfVIP

在钢琴教学中应重视音乐创作教学 赵昕 (广东教育学院 广东广州 510000) 摘要：本文针对近年来中国大陆钢琴教学的现状以及峙于孩子 消失殆尽。 音乐创作方面教学的缺失，对比国外音乐教育家对如何在音乐教学中 追其根源，就在于钢琴教师，在孩子初学钢琴的时候，就放 培养孩子的创造性一问题的研究，认为在钢琴教学中必须重视音乐创 弃了对孩了创造爵乐能力的培养，以至于他们成长之后，再没有 作的教学，并在自己的教学经历中摸索除了一套“对话式”钢琴教学 丫创作的热情，也没有了创作的能力。 方法。笔者认为。只有教师将培养学生创造性真切地做为自己的教学 综上所述，中国人u众多，在“钢琴热”的风潮下，琴童转 目标，并不断地在钢琴教学中探索，钢琴教学才能真正地体现它的魅 眼就是几雨万。在如此h大的数字面前，人们再无法称我国的钢 力。 琴教育足只为培养钢琴家、天才儿童为目的。事实上，中因的钢 关键词：’音乐创作教学；铃木音乐教学法；9对话式”钢琴教 琴教育止经在承载一个普识性的音乐教育功能。在这种情况卜|， 学法 通过爵乐培养孩子的创造力，帮助塑造学牛全面发展的人格，是 绝对必要的。事实卜，多个对比显，J÷出，中困的儿童钢琴教育， 目前，钢琴教学在巾国十分热门。不少家长认为，学J钢琴 Vt前仍然是以培养专、Ik爵乐人才而作的准备。而事实上。能够成 有助丁．培养孩子的创造力。然而，现自．的钢琴教学模式足否与家 为钢琴家的孩f万里挑一，我们的教育再不能仅把钢琴技能发展 长的期许一致呢?中国的白．力．琴章是否真的通过钢琴的学习，促 作为教学H标r。 进了个体的发展，实现了综合素质的提高，创造力的激发呢?事 二、国外音乐教育家在器乐教学上所作的研究 实上，在这股“钢琴热”的影响卜，儿毫钢琴教学领域t}j的许多 事实上，对十如何住音乐教学f{1培养孩子的创造性，许多国 问题逐渐硅现…来。 外的音乐教育家已经做出了非常成功的探索，值得我们借鉴如： 一、中国儿童钢琴教学发展的现状及存在的问题 1．Suzuki(铃木镇一)的母语学习理论 笔者看来，近年来，Lf|因目前的钢琴教学的现状是： 在口奉爵乐教育家铃木先生的音乐教育体系里面，是非常反 1．一对一单独授课方式 对第‘节课就将乐谱和钢琴死死绑住一起的)j15利，教学方式。他认 对于人多数的琴童来说，这种‘对‘。的小班授课方式几乎是 为儿童应该从聆听爵乐和实际操作开始学爿音乐。音乐教育的起 一定甚至绝对的。对于人多数人来说，这是。贯的传统，甚少家 点／卜是音符，而是乐爵本身。铃木教学法的基本理念认为，学习 长怀疑过这种授课方式的科学度。然而事实上在围外，一对一的 音乐的过程和学习语占时相似的，幼儿学爿母语首先是从听觉和 钢琴授课方式并不足唯一的选择。特别是钊‘对儿童初级阶段的钢 模仿开始的，而升i是识字的问题。如果在一个止常的孩子还不会 琴教学，他们的实践证明4—5人的集体授课方式常常比‘对一的 说诵之前，便教他识字和语言文法是违背人类认识事物由感性认 授课方式史能激发学牛的兴趣，更有效率。 识到理性认识的自然规律的。因此，从认识音符开始的爵乐教学 2．多数以考级为目标 也是违背了儿童学爿音乐的基本规律的。3 中国的卸9琴考级虽然历史并不悠久，却发展迅速。仅中国音 2．0rff爵乐教育体系：帮助学生发展其潜在的音乐件 乐家协会全国乐器演奏(业余)考级委员会L在全国设它有22个 在0rff的占乐教育思想中，一直都强调创造性的音乐教育。 省级考区，约200个考定点，每年参加全园爵乐考级的考生均在在他的体系巾，发掘孩 十几万人次以卜。1 子创造性的音乐表现，是有步骤地实现的。他强调在教学 不可否认，音乐考级的目的是为了规范社会音乐教育，提 中，一直遵循以卜的基本法则：(1)由模仿到创作；(2)从个别到 高国民综合素质，推动整个礼会音乐素质的提高，是对学