将“低难度,高品位”落到实处――浅谈中职语文教学改革.pdfVIP

读 写算 2011年 第46期 语文教育研究 将 “低难度，高品位”落到实处 — — 浅谈 中职语文教学改革 陈买爱 (安溪华侨职业中专学校 福建 安溪 362400) 【摘 要】当前中职的学生对语文学习不感兴趣，中职语文教学改革务必立足当前学生的实际情况，将 “低难度，高品位”落到实处， 才能确实达到改革的效果。语文教师应从学生实际水平出发，突出学生的主体地位，以培养学生能力为 目标，通过多种形式，确实提高学 生 语文爨眷。 【关键词】主体地位 教学方法 当前，中职语文教学的状况不容乐观 ，其现状为 ：学生文化 叶圣 陶老先生有一句非常中肯的话 ：“教是为 了不教 。”特级 水平低 ，对语文学习不感兴趣 ，是当前 中职学生的一大特点，大 教师陶伯英先生说 ：“语文课应以实践为主 ，认真培养学生的听 多数学生认为语文教学与专业没有多大关系，是浪费课时，对语 说读写的能力。”这些名言都是素质教育的真谛，值得我们深思。 文学习的最大的任务就是应付一年级的会考。笔者 曾经对我校 语文课堂教学要实施素质教育，就要注重 因材施教，就要注重学 学生语文学习状况进行调查 ，就 “你喜欢学习语文吗?”一项， 习方法的传授 ，就要注重面向全体学生 ，发展个性，培养能力，应 20o7年：喜欢 13．4％、一般45．2％、不喜欢41．4％；2008年 ：喜欢12． 着眼于 以下几个方面 ： 1％、一般43．7％、不喜欢44。2％；2009年 ：喜欢 10．O％，一般40．4％、 1、培养学生听、说、读、写的能力。语文教学应该培养学生的 不喜欢50．6％，2010年喜欢5．25％、一般30．30％、不喜欢64．45‰ 可 良好习惯 ，严格要求他们讲普通话 ，写规范字 ，并辅之以方法技 见，学生对语文学习的兴趣减少的幅度大大增加。而很多老师的 巧的传授。如练习用普通话朗读，要求学生大声朗读，读准字音， 教学也只是被动教学，一年级时仅局限于教材上的课文，作文每 掌握好语调及节奏 ，读 出情感韵味等 ，如在学习 自读课 《地图上 学期一般四篇，会考前出些练习让学生做一做，讲一讲，会考一 的中国》时，我请 同学到讲台上给大家讲 ，我作为一名 “学生”在 过 ，中职语文的任务就算完成 了。因此职校语文形成一个怪圈， 下面认真听讲 ，学生的普通话和讲话仪态得到训练。同时，还要 非但没有确实提高学生的语文水平，没有给他们一定的文学素 指导学生熟悉汉字的基本笔画，掌握字形意义，我校每两周上一 养 ，相反只是应付会考 。毕业生大多数依然错字连篇 ，书面表达 次书法课，是培养学生规范写字、热爱祖国书法艺术的最佳时 能力低得可怜 。 机 ，我经常鼓励学生多参加社会上 的一些书法大赛 。课堂上给予 由此 ，中职语文教学改革务必立足当前学生的实际情况，将 学生实际操作的机会，长期坚持下去，就能实现 “说一 口清晰流 “低难度 ，高品位”落到实处，才能确实达到改革 的效果 。下面笔 利的普通话 ，写一手规范漂亮的字”的教学效果 ，这不仅是学习 者初浅地谈谈本人多年来在职专语文教学 自己的做法。 的需要 ，更是交际的需要。 第一 突出学生 的主体地位 2、培养学生的解题能力，锻炼学生的思维。课堂教学的重点 语文课堂教学就如原国家教委主任柳斌同志所讲的那样： 是理解、掌握课文内容，其重要手段之一就是训练。只有通过训 面向全体学生，全面提高学生的基本素质。这就要求老师在课堂 练，才能让学生有效地巩固知识，提高运用技能，锻炼同学们的 上要尽可能地创设和谐的氛围，采用灵活多变的形式，使学生在 思维能力。在学习Ⅸ谈谈记忆》时，一定要紧扣住该单元的训练重 愉悦中完成知识的学习。其具体施行办法如下 ： 点说明文语言的准确性，设置一些相应的练习来分析 ，