当代青少年的思想特点与教育方法.docVIP

当代青少年的思想特点与教育方法 青少年的思想、观念是客观社会现实影响的产物。现实的教育是最有力的教育。20年来社会主义改革的实践造成的新的环境，新的现实，使青少年思想产生了新的变化，新的特点。只有认识社会的新变化，才能正确地把握青少年思想的新特点，才能懂得青少年的心思。只有懂得青少年的心思，思想政治工作才能理论联系实际，摆脱过时的空洞说教方式，增强说服力，真正做到把青少年的思想统一到社会主义主旋律上来。 一、影响青少年思想新变化的社会因素在新的历史条件下，我国社会生活发生了广泛而深刻的变化。从社会现象层面看主要是出现了六个多样化；从社会运转机制层面看主要是四个方面的变化。这些社会变化，就是新的社会现实，就是分析青少年思想产生变化的基础和根据。1. 社会现象层面出现的六个多样化。 经济成分的多样化主要表现为多种经济成分特别是私营经济出现并急剧发展起来。全国现在私营企业近150万家，个体工商户3100 多万户，从业人员13000万人。他们活跃了城乡经济、满足社会多方面需求、增加就业方面起到积极作用。但经济成分的多样化，必然出现代表不同经济成分的思想和声音。过去青少年教育依靠的思想和舆 论的单一状况消失，青少年及其教育者必须学会在多种声音中判定是非。青少年在这种形势下如何接受主旋律教育，遇到了严重的挑战。组织形式多样化，活跃了我们的社会生活，在一定程度上推进了社会主义民主建设。城市的社会组织多种多样。农村基层党组织与群众的关系与过去不同了。人们头脑中单位的概念发生了极大的变化。 对于众多类型的组织的管理，还是一个新的课题。 就业方式多样化，改变了过去由政府包分配、包就业的做法， 实行 了自谋职业、 双向选择、 聘任制、 合同制等就业方式。 青年自谋职业， 对政府的依赖性减少， 同时对政府的认同度也会随之淡化。 加之大量 下岗、失业大军的背景，加大了对青少年家庭背景的压力。大学生的 就业不再由国家包分配， 因而运用毕业分配的杠杆来引导和制约学生 在校表现的机制也就消失了。 品学兼优的好学生不一定找到合适的工 作；一般化的学生甚至较差的学生， 凭着家长的权势和熟人关系，很 早就落实了优越的工作岗位。 这个复杂的结局显然对学生教育工作不 利。 利益关系多样化使得人们利益方向的不一致成为事实。 各种不同阶 层的社会地位和状况， 引发了青少年追求方向的分离。 为了不至于落 到社会底层的状况， 他们更加强调自身发展的利益， 淡化了对国家和 社会的责任。 不同利益的要求在青少年生活中和不同的工作领域中都 会表现出来。 调整这些复杂多变的利益关系， 加重了处理人民内部矛 盾的分量。 分配方式多样化， 拉大了贫富差距， 激发了一部分人发财致富的积 极性，激活了人才流动，同时也激化了矛盾，引导了追求 物质利益 的片面性。特别是允许按资本、技术和管理等生产要素分配，引发了 理论上的混乱，冲击和消解着党的意识形态和社会主义的经济基础。 最大的物质利益获得者， 不一定是诚实劳动致富的工农劳动群众。 众 多的百万富翁和贫富分化趋势的出现， 严重冲击了青少年对社会主义 的理想信念。 生活方式多样化极大的丰富了人们的生活内容。 闲暇时间和活动内 容的增多，使人们享受到社会发展的带来的好处。 但是， 由于整个社 会发展不平衡， 激化了欠发达地区的矛盾。 某些模糊的生活方式领域 的诱惑力也推动了享乐主义蔓延，社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂。 某些领导干部为了追求花天酒地的腐朽生活方式， 以权谋私， 贪污受 贿，走向堕落， 在青少年中造成了恶劣的影响，损害了他们心目中的 社会主义制度的形象和党的威信。 2 、社会内在机制的新变化 在以上 6 个方面的多样化现象后面， 是社会生活内在要素、 运转机 制发生了重大的变化。社会内在要素的变化，有以下几个方面： 调动人的积极性的杠杆发生变换。 在毛泽东时代， 在保证人们的基 本物质利益 的前提下，调动人们积极性的杠杆主要是精神鼓励。新时期， 在邓 小平同志大胆启动了个人物质利益作为调动人们积极性的杠杆。 从安 徽小岗村发起的包产到户， 到城市里的各种改革招法， 实质上都是这 样的杠杆，或叫做 利益驱动 。这一变化，极大地调动了各个方面追 求自身物质利益的积极性， 也使社会主义意识形态的发展遇到了极大 的困难。 集体主义被质疑， 个人主义大声张， 精神文明建设 一手软 。 见利忘义的风气难以挽回。 经济体制的变换不但导致了一阵又一阵的 下海 潮和经商热， 而且 使我们自己突然进入了一个毫无准备、 十分陌生的新环境。 市场经济 搞活了市场。但国有企业的出路，人民群众的基本社会保险，转型的