谈“模型创生式”在初中作文教学实践中的运用.pdfVIP

大语文论坛 教 法 一 得 · 篌 。 激烈之处 ，宛如昆山玉碎 ；和 缓 之 处 ，好 似 凤 凰 鸣 本诗饱含对 李凭技艺 的赞 美 ， 是一首 描写音 乐的 叫 ；惨淡之音像是露残芙蓉 ；清丽之境使香兰欢笑 。 乐 佳作 。 音清幽 ，虽淡 ，却使长安如浸寒光 ，仅二十三弦 ，但能感 文 笔 虽显幼稚 ，但从整 体来看 ，学生已基本 掌握 诗 动天人之皇 。 乐声传到女娲炼石补天之处 ，五色石破 ， 歌鉴赏 的步骤与方法 了 。 引下万点秋雨 。 梦幻中 ，仿佛李凭在天上将箜篌教与神 四、学生互助 ，自主鉴赏。 姝 ，婉转之音使老鱼跳波 ，瘦蛟起舞 。 吴质听了之后不 学生学会 诗歌 局部 鉴赏 ，会 转 化 为文 字 鉴赏 ，在学 曾入眠 ，长倚桂树 ，玉兔闻之 ，不觉露水已湿 。 生头脑 中已基本建立 了诗歌鉴赏 的体系 。 在 此基 础 上 ， 这种翻译更便于学 生理解鉴赏 ， 整个选修学习中 我 有意 识地将课 堂让 给 学生 ，把 选修 《 中国古