小 巷 深 处2.doc

小 巷 深 处　 【学情分析】 1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。 2、按照“理解”“品味”“感悟”层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个?的人”、“妙在?，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了）?”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。 3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。 4、用孟郊的《游子吟》导入，用感动人心的《妈妈的吻》 【教学重难点】 1、理解文章的内涵，让学生体会和感受伟大的母爱。 2、在课堂活动中培养和提高学生的口头表达能力。 【教学时数】 二课时 【课型选用】说读课型 【教学准备】mp3或录音机 【教学过程】 第一课时 课前2分钟播放《妈妈的吻》 同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，你们知道吗？同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)，几年前，香港曾举行过一次我最喜爱的一首唐诗的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答，教师点拨)这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来玲听一段感人的有关母爱的故事。 二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文，给下列括号里的字注音并理解下列词语。 瘦（瘪）（炫）耀 执（著） （揶揄） 落（寞） 硬（咽）（蹒跚） （憧憬） 2、播放录音，学生准备按下列句式说话:这篇散文写了一个_______________故事。 学生说出的内容可能有:A、一个爱的故事；B、一个养母收养弃婴的故事；C、一个小巷深处酌故事。D、一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。 三、细读课文，理解课文 1、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事? 按下列句式说话：养母为我 。(学生回答) 教师示范：养母为我改变了泼辣的性格。 2、选读课文某一段，用“我读了 段，从这一段可以看出盲母是一个 人”的句式说一句话。(教师示范，学生发言) 教师示范：我读了15段，从第这一段可以看出盲母是一个遵守诺言人。 总结：课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻印象，在秋风落叶的环境中在围观人们的冷漠中，母亲向“我”敞开了她“瘦瘪却温暖”的胸怀，为了“我”，她“拆掉了自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子”。她的这一举动耗尽了她“所有的积蓄”，可见她对女儿的爱是多么的无私、大方！她为了“我”，甚至改变了她以往的泼辣性格，可见爱的力量是多么神奇！母亲为了“我”，在炎热的夏天，“她如同一尊雕像”一样，“执着地守候在一个大大的冰柜箱旁”，任凭太阳的炙烤，为了“比别人多赚的每一分钱”而无怨无悔！一年四季的忙碌，换来的是“饭桌上经常能见到的荤菜”，和“我”见不到补丁的衣服，母亲的爱女之心真是令人感动。和千万母亲一样，她也为“我”的点点进步而激动，陶醉！“我”的一篇作文成了她的“珍藏”，老师夸赞“我”的一句话竟让母亲“高兴得落了泪”。一位母亲的自豪之心写得多么动人！3、细读课文，用“ ”标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。思考：⑴、“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么?（幼时纯真，长大后虚荣心作崇，后来。老婆婆的一番话教育了“我”打动了我，从而使我悔悟，情感回归。）⑵、概括出本文的行文线索。（学生讨论后说话） 4、讨论:“我”是个坏女孩吗? 按下列句式说话：我认为“我”是一个 女孩，理由是 。 小结:文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 第二课时 四、品读课文，合作探究 1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或段落，有感情地朗读，按下列句式写话：我认为_____________，（用课文原文）写(用)得好，它运用 (写法)，表现了(它写出了、它说明了、它点出了)_______________。（先在练习本上写下了，再全班交流）