2015年高考语文试题研究报告.docVIP

2011年广东省高考语文试题研究报告 禾云中学 陈卫华 总体分析 应该说，今年广东高考语文试题试题体现了高考考试说明“符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。”的指导思想。试题主要涉及的是课标所要求的主干、核心知识，取材紧密联系中学语文学习实际与社会生活，对中学语文教学起到了较好的导向作用。 试题特点 今年高考语文（广东卷）试题全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。试卷的板块结构、题型设计、考点安排、能力考查及表述风格等基本与2010年保持一致，个别题目的分值、取材设问方向、评分标准作了一定的调整。 2011年广东省的语文试题，考点指向基本稳定，主要集中在字音辨析、词语选用、病句辨析、语段连贯、文言词语释义、文中关键信息的筛选提取、文章内容的分析与概括、名句名篇的识记、文章内容的分析与理解、语言的表达等历年高考常考的内容；作文仍然是标题作文。大致而言，有以下两个特点：????（1）注重基础，设题难易适中。纵观全卷，没有偏题、怪题、难题，如前四道选择题考查基础知识，不设高门槛，有利于考生克服紧张情绪。不少试题勾连教材，考生均能凭借对教材相关内容的熟练掌握而准确解答出来。如名句默写，初高中教材各占一半，在考查方式上，四题中有三题是补充后半句的“顺向填空”，避开了学生害怕的“逆向填空”；又如第9题翻译的第2小题，“洵”的释义可从高中语文必修一教材《诗经·静女》“洵美且异”中迁移过来；最让人惊喜的是语言表达题，第22题考查了最基本的关联词运用及句子重组，而第23题则干脆将2010年的串台词拿来再考一次，充分体现了之前题组专家呼吁的“好好耕耘语表这块高考试验田”的导向。值得一提的是今年的高考作文，从命题方式的角度看，仍然是材料加标题，要求以“回到原点”为标题写一篇文章。这种命题方式为广东考生所熟悉，符合广东考生的备考实际。?（2）突出能力，做到稳中求新。与2010年高考试题相比，在词语、连贯等的考查方式上作了微调，如第2题词语运用，一改以往单独考查成语俗语的设题方式，分别把三个成语与一个词语放在同一个语境中，更突出语言的综合性运用能力；第四题的连贯考查，也一改去年语段衔接的设题方式，改为句子排序；标点符号、文学常识等轮考知识点继续轮空。变化较大的是必考阅读的第15题，一改过去单纯的信息筛选和信息整合的考查，要求考生结合阅读材料中的原理，对现象作分析。????总体感觉2011年的高考试题朴实中显睿智，试题看似简单，却十分注重对学生语文综合素养的检阅，着眼于考查学生积累是否丰富，阅读面是否宽广，能不能结合语境理解文意，有没有厚实的文化积淀。如今年的高考作文，从审题看，标题为比喻型动宾短语。“回到”要求考生根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际任意发挥，能够写出有思想性、真情实感的东西，将人生积极向上的东西辩证地、有效地提炼出来。题目之前还有一段导语，对“原点”作了解释说明，考生一般不致离题，可写空间大，角度多。可以记叙，可以议论，可以抒情。可侧重写为什么要回到原点，也可侧重写怎么样回到原点。很明显，命题者是要引导考生关注社会，关注自身，思考生活。可以说，这篇文章貌似好写实则不易，学生对生活认知的深浅是能否拉开得分距离的关键。总的来说，此次作文命题不易套作，格局开阔，给考生较大的思维空间。如何构思立意，选择什么来写，反映何种社会现实或人生观，体现出考生对社会生活的认知与感悟。 B 对常见实词和大纲要求熟记的18个虚词用法掌握不够牢固 多复习高中文言文，让学生掌握一些重点文言词语 6 文言虚词 考查虚词的多种用法及其意义 7 筛选和整合信息 根据文中信息分析人物性格特点 C 学生易顾此失彼，不能完整分析人物形象 多训练传记类文言文 8 理解文意 分析评价文章内容 C 不能正确理解文言文内容 注重评价观点态度的训练 9 断句和翻译 能准确判断文言语句的停顿以及正确翻译文言句子 B 不能根据语境正确理解某些词语以及特殊句式的特点，正确翻译句子 重点复习特殊句式，并力求翻译做到“信、达、雅” 10 分析诗歌意象以及词人的思想感情 结合所给意象分析诗词内容以及理解作者的思想感情 D 不会根据所给意象进行想象描绘 重点归纳诗歌意象、表现手法以及思想倾向 11 名句名篇默写 考查初高中诗文名句名篇的识记 A 书写错别字多 课堂加强诗文默写 12 理解文意 筛选和整合信息，考查学生分析判断能力 C 理解能力不强，不能根据作者的观点理解文意 注重解题技巧传授 13 14 体味文章字词含义 根据语境理解字词的双关含义 B 品析词语能力不足 加强现代文阅读训练 1