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中国人口迁移 应用多元智能和合作学习 学科：地理 使用范围：高中二 年级 学校：淄博六中 作者：李柏青 一、课程名称：中国人口迁移 二、课程目标： 1、通过学习了解中国人口迁移的特点及形成原因。 3、通过学生的自主合作及师生互动、拓展学生的思维及创新能力（联想力和想象力）。 2、培养学生的多元智能及学习兴趣、主动参与精神。 一、学生学习的预期效果 1、通过学生对学习的参与，培养学生的语文修辞智能、肢体运动智能、视觉空间智能、人际交往智能以及情感体验。 2、通过学生互相讨论评价、去建构自己的学习方法并提高学习地理的兴趣。 四、教学资源和材料 1、教材内容。 2、建国前后中国人口迁移的图片资料资料。 3网络资源： /web/shidi/_private/lw/lw2.htm /tslm/sjbjrk/rkml/200208080011.htm /list5.html /hgweb/student/gkrd/ls02.htm /new/wlkt/gkzt/rkwt.htm 五 、教学过程： 1、? 展示资料、图片，创设问题情景，提出相关问题，引起学生思考。 2、? 进行小组讨论（同质或异质划分）： （1）建国前中国人口迁移的特点及原因。 （2）新中国成立到1985年前人口迁移的特点及 原因。 （3）1985年后中国人口流动的特点及原因。 （4）现今中国人口迁移起到的作用。 3、小组活动总结： （1）各小组进行体验汇总（代表发言） （2）教学活动总体汇总 ＊教师主导，学生主动参与。 ＊学生代表汇总各组结论，教师参 与使知识系统化和条理化 。 中国人口迁移 应用多元智能和合作学习 六、教学过程的反思： §智能方面的反思 ：语言表达智能、视觉空间智能 、肢体运动智能 、人际关系智能 、自然观察智能 、生命存在智能 、内省智能等方面的启迪及收获。 §学习能力的反思：资料的分析能力、归纳整理能力、知识的建构能力。 §简要论述中国不同历史阶段的人口迁移特点及形成原因。 §就如何学习掌握中国的人口迁移知识提出自己的设想。 七、学习的迁移： ★处理课后活动（学生自主探究，教师点拨整理答案） ★/sjsj/gedl11.htm * *