协同创新提升护理专业服务能力的探索和实践.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 Ｖｏｌ．33 ２０15 Ｎｏ．9 协同创新提升护理专业服务能力的探索和实践 冯小君,叶国英,胡苏珍,吴晓琴 （宁波卫生职业技术学院，浙江 宁波 315100 ） 摘 要：为提升高职护理专业服务能力，宁波卫生职业技术学院提 出“加强协同创新，深化产学研工作，提升专业服务行业 发展能力”的策略，通过明确指导思想，积极探索协同创新提升护理专业服务能力实践，取得一定成效。 关键词：协同创新；护理专业；服务能力 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-1246（2015 ）09-0069-02 《教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业 主动与政府、行业、医院对接，利用各方资源和力量，使产 发展能力的通知》 指出，要以提升专业服务产业发展能力为出 学研工作有平台，人员有保障，项目能落地，成果能转化。 发点，整体提高高等职业学校办学水平和人才培养质量，提高 2 协同创新提升护理专业服务能力 高等职业教育服务现代产业体系建设的能力，提升高等职业教 2.1 搭建合作平台，服务护理行业发展 育服务经济社会的能力[1] 。 根据文件精神，我校结合实际，提出 2.1.1 搭建合作平台 ， 完善合作机制 成立宁波市卫生职业教 了“加强协同创新，深化产学研工作，提升专业服务行业发展能 育指导委员会及院校合作理事会，促进专业与行业对接。 与宁 力”的策略。 在护理专业建设过程中，明确指导思想，积极探索 波市技术力量雄厚、行业影响力大的 6 家三级医疗卫生机构合 协同创新提升护理专业服务能力实践，取得了一定成效。 作组建了 6 家临床学院，重建教学团队，共同承担人才培养，专 1 指导思想 业调研，专业建设，课程、教材建设，教育教学改革，顶岗实习质 1.1 坚持以社会需求为导向，以行业发展为引领 量监控及整体护理考核工作；制定临床学院示教室和实训室建 以区域卫生事业发展规划和行业发展方向作为产学研工 设方案，开展科学研究等。 作开展的依据，通过人才培养、技术研发等发挥引领行业发展 2.1.2 借力合作平台 ， 服务行业发展 护理专业带头人为宁波 的作用。 老年照护与管理学院、浙江省首家家政学院———宁波家政学院 1.2 坚持协同创新，政校行院协同推进 的副院长及建设领导小组成员，积极参与组建宁波市家政与养 专业人才培养方案，组建优秀师资队伍，制定全面 、具体、可操 教育，2008（5 ）：8-9. 作的课程标准 ，增加人文素质教育投入力度 ，开发学习资源，坚 [5]万雪梅, 郭萍.浅谈高职护理教育改革[J].全科护理，2011 ，7 （9 ）：1871- 持教学模式和教学手段改革，跟进课程评价与学业评价 ，及时 1872. 发现教学中存在的不足 ， 千方百计提高护生人文素质水平，培 [6]赖亚曼 ，李伟 明.PBL 教学模式下医学院校教师素质探析[J].医学教育 养 21 世纪医护行业需要的高素质技能型护理人才。 探索，2008,7（11）：1143-1145.