以工作过程为导向的“孔、轴尺寸测量”项目化单元教学实例分析.pdfVIP

ISSN1672-1438 2015年3月 CN11-4994/T 总第213期 高职教育大家谈 以工作过程为导向的 孔 轴尺寸测量 项目化单元 “ 、 ” 教学实例分析 李坤淑 鹿革 莱芜职业技术学院 山东莱芜 271100 摘 要：详细展示了以工作过程为导向的 “孔、轴尺寸测量”项目化单元教学的设计与实践，打破了传统的理论讲授与检 测实验两个环节分别进行的教学模式。从工作过程的角度出发，结合企业实践，任务引领下实施项目，很好地将尺寸公差 及检测的理论与实践融合，实现了课堂教学的 “教、学、做”一体化。 关键词：工作过程；项目化单元教学；教、学、做一体化；特色与创新 The Work Process Oriented Hole and Shaft Size Measurement Analysis of Unit Teaching Example Project Li Kunshu, Lu Ge Laiwu Vacation and Technology College, Laiwu, 271100, China Abstract: This paper shows the design and practice of unit teaching a hole and shaft size measurement project oriented by working process, breaking the two aspects of theory teaching and traditional teaching mode of experiment respectively, starting from the process perspective, combined with the enterprise practice, the implementation of the project task, very the theory and practice of tolerance and detection of fusion up, the classroom teaching integration of teaching, learning and doing . Key words: work process; the project unit teaching; integration of teaching; iearning and doing; characteristic and innovation 以能力为本位、以工作过程为导向的教学模 式可运用于公差配合与测量技术教学。以工作过 程为导向是将学生的学习情景模拟企业的生产活 动，即为检测实验工作，用实验任务引导学生、 以完成实验任务为教学目的，启发学生对公差配 合与测量技术课程的学习兴趣，使其主动参与学 习。下面用成功的 “孔、轴尺寸测量”单元教学 实例分析说明。 图1 齿轮减速器低速轴零件图 1 任务引入 1.1 情境描述 在某工厂加工车间，员工正车削齿轮减速器低速 轴(如图1所示)和磨削该轴上装配的齿轮内孔(如图2所 示) ，它们正要准备进入到下一个工序。 收稿日期：2014-09-23 作者简介：李坤淑，硕士，副教授。 基金项目：山东省教育科学规划课研究内容( 编号： 2013GG047) 图2 齿轮减速器低速轴上装配的齿轮零件图 104 2015年3月