中国教育史专题四.pptVIP

一、北宋的三次兴学运动 （一）庆历兴学 （二）熙宁兴学 （三）崇宁兴学 （一）庆历兴学 ●庆历兴学 公元1044年（宋仁宗庆历4年），在范仲俺的主持下，北宋开始第一次兴学运动。 这次运动的主要措施包括3个方面： 1、普遍设立地方学校。要求诸路府州军皆立学，县有士子200人以上也设学。 2、改革科举考试。规定科举考试先策，次论，次诗赋，罢帖经、墨义。 3、创建太学。招生200人，采用胡瑷的“分斋教学”制度。 胡瑗的分斋教学制度 胡瑗，字翼之，人称安定先生。1035年被范仲淹任命为苏 州州学教授，后又任湖州主教。他在苏湖两地教学时，改变 当时崇尚辞赋之学风，重经义及时务，在学中设经义斋和治事 斋，据学生专长和爱好分斋而教。 经义斋：学习儒家经义； 治事斋：分设治兵、治民、水利、算术、堰水、讲武等 科，学生主修一科、副修一科，培养在某一方面有专长的技术、 管理人才。 意义：第一次按实际需要在同一学校内实行分科教学；实 用学科取得了与儒学同等的地位；开了主修和副修制度的先声。 （二） 熙宁兴学 ●熙宁兴学 公元1070年（宋神宗熙宁3年），在著名改革家 王安石的主持下，北宋开始第2次兴学运动。这次运 动的主要措施包括4个方面： 1、改革太学，创立“三舍法”。 2、恢复和发展州县地方官学。 3、恢复与创立武学、律学、医学等专科学校。 4、编撰《三经新义》作为统一教材。 三舍法 将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同，依次递升的等级。 外舍：定额700人，地方官学所送学生经考试合格者入学。每月一试，每年举行一次升舍考试，成绩第一、二等者再参考平时表现升入内舍。 内舍：定额300人，每两年举行一次升舍考试成绩为优、平者再参考平时表现升入上舍。 上舍：定额100人，每两年用科举考试的“省试法”考核，上等者免殿试直接授官，中等者免省试直接参加殿试，下等者免乡试直接参加省试。 《三经新义》 北宋神宗熙宁年间王安石主持完成了对儒家经典《诗》、《书》、《周官》经义的重新训释并颁布大下，即有名的《三经新义》。 （三）崇宁兴学 ●崇宁兴学 公元1102年（宋徽宗崇宁元年），蔡京主持了北宋的第 3次兴学运动。这次运动的主要措施包括5个方面： 1、在州、县两级普设学校，并在路一级设提举学事司进 行管理。 2、建立县学、州学、太学三级联系的学制系统。 3、新建辟雍，并扩大了太学的名额。 4、恢复医学，新设算学、书学、画学等专门学校。 5、罢科举，改由学校取士。 二、书院教育的产生和发展 （一）书院产生的原因 （二）宋初六大书院 （三）北宋以后书院的发展 （四）书院的组织管理 （五）书院教学的特点 （一）书院产生的原因 书院产生于唐末，原因主要有以下三个 方面： 1、官学衰落、士人失学 2、私人讲学的传统 3、佛教禅林的影响 （二）宋初六大书院 1、白鹿洞书院 2、岳麓书院 3、应天府书院 4、嵩阳书院 5、石鼓书院 6、茅山书院 1、白鹿洞书院 2、岳麓书院 3、应天府书院 4、嵩阳书院 5、石鼓书院 6、茅山书院 （三）北宋以后书院的发展 1、朱熹与南宋书院的发达 1179年 ，朱熹下令修复白鹿洞书院。次年修复后，朱熹亲自掌教，制定了著名的《白鹿洞书院揭示》，这是中国书院发展史上的第一个纲领性学规。 1194年，朱熹又对岳麓书院进行了修复和扩建，也亲自讲学，学生达千余人。 《白鹿洞书院揭示》 2、明代书院的发展 （1）明代书院的发展历程 明朝立国—孝宗弘治十八年（1505年）：沉寂； （2）正德年间（1506—1521年）—嘉靖年间（1522—1566年）：兴盛； （3）明中叶以后：禁毁。 东林书院 2、东林书院 （1）完备的讲会制度使之成为文化学术中心。 （2）密切关注社会政治，将讲学活动和政治斗争紧密结合起来。 东林名联 3、清代的书院 （1）清政府对书院的控制 控制书院的设立，掌握书院的经费 控制书院的师长的选聘权 控制书院的招生和对生徒的考核 2、清代书院的类型分化 以讲求理学为主的书院 以学习制艺（八股文）为主的书院 以学习“经世致用”之学为主的书院 以博习经史词章为主的书院 4、清末改书院为学堂 光绪二十七年（1901年）八月，清政府下诏，利用已有的书院教育资源，将各省所有书院，在省城的均改为大学堂，各府厅及直隶州的改为中学堂，各州县的改为小学堂。 （四）书院的组织管理 1、办学方式与经费 2、办学特征 3、学规 1、办学方式与经费 （1）办学方式：由私人教育机构向官学教育机构演变。 （2）办学经费：主要依靠院田的收入。 2、办学特征 （1）办学目标：注重探讨义理，注重人格修养 （2）选址：多设山林僻静之处 （3）主持人：自行聘请地方名儒 （4）奉祀：多奉祀本学派鼻祖 （五）书院教学的特点 1、教学