电工电子及自动化双证培养方案【荐】.pdfVIP

国家信息化计算机教育认证 电工电子及自动化双证培养方案 国家教育科学十五规划国家级课题“IT领域 高职课程结构改革与教材改革的研究与试验”研究成果 CEAC 信息化培训认证管理办公室 二○○五年十二月 目 录 前言 3 项目成果评价 6 培养方案说明 7 培养方案 10 一、《自动化专业》10 二、《电子信息工程专业》 17 三、《电气工程及自动化专业》 27 四、《机电一体化专业》 35 五、《电气自动化专业》 43 六、《自动化生产设备专业》 52 业务联系 CEAC 信息化培训认证管理办公室 地址：北京市海淀区复兴路乙 20 号汇通商务楼 43 号办公楼三层（信息产业部东侧） 邮编：100036 电话：010 传真：010 网址： 1 前 言 一、课程改革与“双证课程” 2004 年，教育部对高等职业教育进行改革，提出“以市场需求 为目标，以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路” 的指导思想。根据教育部的最新精神，高等职业教育将以 “就业导向、 产学结合、改革学制、推行双证、订单培养、打造银领”为工作指针， 以为社会主义现代化建设事业服务，加快培养社会紧缺的制造业技能 型、应用性人才为目标，肩负着为社会主义建设培养数以千万计的高 技能人才的历史责任。 以就业为导向，进行专业和课程改革，是当前高等职业教育改革 的热点问题之一。实施“双证制度”，将行业技能证书制度推向职业 院校，关键是要将学校教学计划和职业标准有机结合起来，用证书推 动培养模式和教学内容的改革。专家指出，在高等职业教育实行“双 证制度”，推行体现行业职业（技术）标准，反映行业需求的“双证 课程”既是国外职业教育的历史经验，也是我国职业教育的必由之路。 “双证课程”是指将行业技能证书的标准和学校的日常教学、考 核结合起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得学历证书和行 业技能证书的学校正规课程。开发适合某类专业（职业）的“双证课 程”是推行“双证制度”的关键，“双证课程”将职业技术教育与相 应的证书培训结合，为培养既有学历证书，又有行业技能证书的“双 证人才”奠定基础，也使得职业教育同时突出学历性和职业性。 二、行业需求与认证项目 目前电子信息产业已经成为我国第一大支柱产业，2004 年产值 达到 2.65 万亿元，产品出口 5000 万美元，实现利税 1500 亿元，三 项指标均同比增长 40％以上。其中软件与电子集成两大重点发展门 类实现产值 2200亿元。2004 年累计生产计算机 4300万台、手机 2.3 亿部、彩电 7400 万台、集成电路芯片 211 亿块。产业发展需要大批 技能型人才，为此信息产业部领导提出“人才兴业、人才强业”的方 针。目前，信息产业的人才缺 口主要表现在具有研发能力的高端人才 和复合型的高技能人才两方面上。其中的复合型高技能人才主要由中 高等职业教育培养。而目前电子信息行业人才复合型高技能人才存在 2 着“少、老、低、缺”的情况，信息产业部副部长苟仲文认为“如果 缺乏核心技术是我国信息产业的软肋，人才缺乏则是我国信息产业发 展的硬伤”。 除了信息产业的制造业外，具有信息化知识的复合人才是信息产 业人才需求的另一部分。党的十六大提出了以信息化推动工业化、以 工业化促进信息化的方针，社会信息化的程