2015年-2015年学年高中语文人教版必修一2单元写作规划【荐】.pptVIP

单 元 写 作 规 划 【知识解读】 人物传记是专门记载人物生平事迹的一种文体。 分类：分他传和自传，而他传又包括一般性传记和文学性传记两种。 1．一般性传记。是以记述史实为主的一种传记，可分为小传、评传、合传等形式，内容上除了记述人物的主要经历外，还可以有简要评论的，如《邓稼先》；也有侧重记人一生中几件典型事情的，如《梵·高传》。记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小传”，如鲁迅的《柔石小传》。 2．文学性传记。是用较多的文学手段来写人物传记，即在描述人物思想、感情、生活、性格时，使用一定形象化的技巧，所以又称传记文学。这种传记不仅具有史料价值，更追求文学价值。 文学性传记从内容上又可分为两类，一是写人一生的，如《董存瑞的故事》；一是写一段人生的，如《少年彭德怀》。 3．自传。是作者自述生平的文章。这类传记往往把自己一生的经历系统而又有重点地介绍出来，一般要写出自己的姓名、生平、籍贯、家庭、爱好和主要经历；还可以写出自己的理想、对人生和社会的看法，如《鲁迅自传》就是如此。 特点： 1．真实性。写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小及生搬硬套；其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束。当然文学性传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实——艺术真实。 2．概括性。一是对人物要有选择，要选择那些代表性强，事迹丰富和有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到。 3．通俗性。就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。 【技巧点拨】 1．广集资料，反复考证 要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误、完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容： (1)人物的姓名、性别、籍贯、民族。 (2)人物的生卒年月。 (3)人物的学历、党派、职务。 (4)人物的贡献功绩、科技成果、著作。 (5)能反映人物思想风貌、本质特征的典型事件，对于收集的大量资料，又要细心鉴别，严格选材，作一番“弃粗取精”、“去伪存真”的分析、研究、考证工作，严格坚持史实的可靠性、准确性。 2．抓住本质，写出特征 从环境中说明人，撰写人物传记应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质和特征进行记述。 3．选取恰切的顺序和角度。 可以时间为序，也可以空间变换为序，还可以典型事件或关键时期为线，篇幅自由，重点突出，以展示人物的丰富内涵。力避模式化。 4．语言表达不流于直白，要有文学色彩。 季羡林——清华其神，北大其魂 卞毓方 季羡林注定与北大、清华有缘。他十九岁进清华，二十三岁毕业，四载寒窗，奠定了百年学问的基础。1981年，他以古稀之身作《清华颂》，文中说：“在清华的四年生活，是我一生中最难忘、最愉快的四年。 作者将季老的一生提炼出八个字：清华其神，北大其魂。它们分别来自季老对清华的评价“清新俊逸”和对北大的评价“沉郁顿挫”。作者是强调他清华出身，北大执教，兼有两校的精神气质。 对清华的依恋满溢于字里行间——引用原话，直接展示季老的“神”。 在那时候，国家民族正处在危急存亡的紧急关头，清华园也不可能成为世外桃源。但是园子内的生活始终是生气勃勃的，充满了活力的。民主的气氛，科学的传统，始终占着主导的地位。我同广大的清华校友一样，现在所以有一点点知识，难道不就是在清华园中打下的基础吗？离开清华以后，我当然也学习了不少的新知识，但是在每一个阶段，只要我感觉到学习有所收获，我立刻想到清华园，没有在那里打下的基础，所有这一切都是不可能的。” 1935年，季羡林得母校清华的栽培，赴德留学。1946年回国，又承清华教授陈寅恪的引荐，进了北大。季羡林执教北大，迄今已届六十年。他对清华的依恋，已如前述。那么，他对北大又是一番什么情思呢？1998年北大百年校庆，季羡林发表了一篇短文：《我看北大》，内中有对于这个问题的归纳。他说：“北大的历史不是一百年，而是几千年。因为，北大最初的名称是京师大学堂，而京师大学堂的前身则是国子监。国子监已有一千多年的历史，其前身又是太学，则历史更长了。 对北大的情思——引文展示季老之“魂” 从最古的太学起，中经国子监，一直到近代的大学，学生都有以天下为己任的抱负。在近代史上，历次反抗邪恶势力的运动，几乎都是从北大开始。这是历史事实，谁也否认不掉的。五四运动是其中最著名的一次。虽然名义上是提倡科学与民主，骨子里仍然是一场爱国运动。”绕了这样一个大弯子，袖里藏的是什么样的乾坤呢？这就是我们期待的答案。 “我们所期待的答案”指北大有