力求历史进程与思维逻辑的统一_关_省略_要思想概论_课教材编写的几点思考_荣长海.pdfVIP

学 科 建 设 荣长海 （天津师范大学政治与行政学院，天津 300074 ） [摘 要] 高校思想政治理论课开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”， 既要反映马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，又要分别展示三大理论成果的基本 原理，还要解决以往教材编写中有过的拼盘现象，必须在把握历史进程与思维逻辑相统一上下功 夫，围绕“中国特色社会主义”这个核心概念展开基本理论，并以厚今薄古和与时俱进的原则安 排篇章结构。 [关键词] 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论；历史进程；思维逻辑；中国 特色社会主义 [中图分类号] A84 ；A849 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2528 （2005 ）06-0021-04 看不出或表现不出这一历史进程的理论教科书。学 一、“概论”这门课程的名称要求其基本 生通过这一理论不断进步和发展的历程，更加深切 内容必须把三大理论成果分别表现出来 体会理论联系实际的思想方法，从而有利于坚定中 高校思想政治理论课新开设的“毛泽东思想、 国特色社会主义事业必胜的信念。 邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”（简称 2 ．中国共产党实现马克思主义中国化的过程 “概论”），这个名称本身就要求其基本内容必须包 中先后取得的三大理论成果。“概论”必须表现出 括毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思 是三大理论成果而不是一个理论成果，即把毛泽东 想这三个独立的思想理论体系的全部或至少是大 思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为一 部分主要的内容。根据《中共中央宣传部、教育部 个历史过程展现出来，以利于学生分别了解马克思 关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课 主义中国化的阶段性成果，从中体会到历史与逻辑 的意见》精神，“概论”这门课程在基本内容上要 的统一，不仅进一步掌握理论联系实际的方法，而 反映以下三个方面： 且明确自己肩负的历史责任。 1．中国共产党把马克思主义基本原理与中国实 3 ．中国共产党实现马克思主义中国化取得的 际相结合的历史进程。这就是说，“概论”要表现出 三大理论成果各自的基本原理。如果必须展示中国 历史过程，即具有合乎历史自身逻辑的理论发展过 共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合 程。换言之，“概论”必须反映马克思主义中国化的 的历史进程以及在这一历史进程中取得的三大理 历史，而不是将毛泽东思想、邓小平理论和“三个 论成果，那就必须在教材中具体展现这三大理论成 代表”重要思想的所有内容糅合在一起，写出一个 果的具体内容以及各个基本原理的发展变化，使学 2005 年第 6 期（总第 78 期） 21 学 科 建 设 生从中看出理论的进步过程，按照与时俱进的要 是第二个层次的产物，“三个代表”重要思想是第 求，随着实践的发展和时代的进步而取得思想认识 三个层次的产物。这三个层次的逐步递进，就是以 上的进步，不断跟上时代的潮流和步伐，自觉地为